陈涉世家教学流.docVIP

乌丹四中九年级(上)语文教学流程 课题 21、《陈涉世家》 课时：第一课时 课型：预习展示课 设计者：王彩虹 【学情分析】文中重点字的读音学生可借助工具书或文中的注释解决，这样培养了学生自学能力。教师范读课文，学生划出节奏，加强朗读训练，培养语感。 【知识梳理】1、掌握重点字的读音。2、注意长句的停顿。 1、给下列加点的字注音。辍（　）耕（ 　）鸿鹄（　　）嗟（　　）乎??適（　　）戍?度（　　）已失期??以数（　　）谏故 当行（　　）陈胜王（　　）?所罾（　　）鱼?间（　　）?令?篝（　）火?忿恚（　　）?笞（　）广?宁（　　）有种??徇（　）?铚（　　）?酂（　　）?柘（　　）?谯（　）车六七百乘（　）骑（???）千余?社稷（　　）?被（　　）坚执锐?会（　　）计事??长（　　）吏2、朗读课文，注意文章中的停顿。 温馨提示： 划分句子中的停顿的时候，我们要注意两方面的问题：一是我们要注意不能把句中的同一成分分开；二是我们应注意照顾到我们的朗读习惯。 发闾左谪戍渔阳 又间令吴广之次所旁丛祠中 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 【学教目标】 1、自读课文，扫清文字障碍。 2、再读课文，整体感知文章内容。 【学教重点】 自读课文，扫清文字障碍。 【学教设想】 首先以学生自读为主，结合注释和资料通读课文，接着重点强调需要注意的字词读音。学生读通后进行预习检测，检测后进行朗读展示。最后概括文章内容。 【学法指津】 引导学生看教材注解，教师适当补充下边内容。 【背景资料】 司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后国替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受官刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。 《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，年表12篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共 526， 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 　　本课《陈涉世家》就节选自《史记》。 【学教过程】 第一步：创设情景 呈现目标 教师行为：让学生看学案了解学习目标。 第二步：初读课文，扫清读文障碍。 教师行为：巡回指导 1、默读课文，标出自然段序号，圈画生字词，查工具书积累字词。 2、组内交流，学科长组织学习文中出现的陌生字词。 第三步：再读课文 学习要求：读准字音，注意停顿，读出节奏，读出语气。 教师行为：示范指导 第四步：读文展示 学习要求：1、组内读。 2、全班展示。 第五步：再读课文，整体感知 学习要求：概括一下，这篇课文主要写了什么内容？ ? ? ? 第六步：质疑生成问题 学习要求：将你在学习过程中遇到的问题梳理一下并写出来。 ? ? ? 第七步：课内检测 1、给下列加点的字注音。辍（　）耕（ 　）鸿鹄（　　）嗟（　　）乎??適（　　）戍?度（　　）已失期??以数（　　）谏故 当行（　　）陈胜王（　　）?所罾（　　）鱼 间（　　）?令?篝（　）火?忿恚（　　）?笞（　）广?宁（　　）有种??徇（　）?铚（　　）?酂（　　）?柘（　　）?谯（　）车六七百乘（　）骑（???）千余?社稷（　　）?被（　　）坚执锐?会（　　）计事??长（　　）吏2、朗读课文，注意文章中的停顿。 发闾左谪戍渔阳 又间令吴广之次所旁丛祠中 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 教学反思： ? ? ? ? 乌丹四中九年级(上)语文教学流程 课题 21、《陈涉世家》 课时：第二课时 课型：字词积累课 设计者：王彩虹 【学情分析】学生可借助工具书或文中注释理解字词句，这样有利于对文言文的翻译和文言文的深入理解。 【知识梳理】掌握重点字词的意思。（一）借助课下注解，完成课文第一、二段的练习。 1、解释加点的字。 辍（　）耕　鸿鹄（　　）嗟（　　）乎??適（　　）戍?度（　　）已失期??以数（　　）谏故 当行（　　）陈胜王（　　）?所罾（　　）鱼?间（　　）?令?篝（　）火 2、解释下列重点词语或句。（1）辍耕之垄上??????????????????????（2）怅恨久之?（3）苟富贵，无相忘??????????????????（4）佣者笑而应曰（5）若为佣耕，何富贵也?”???????????（6）燕雀安知