健美操教学对人格养的影响.docVIP

健美操教学对人格培养的影响 关 键 词： 健美操教学 人格培养 学生 影响 人格又称“个性”，它来源于拉丁文“persona”，是面具的意思[1]。美国心理学家阿尔波特把人格定义为：人格是决定人的独特的行为和思想的个人身心系统的动力组织[2]。我国心理学家陈仲庚把人格定义为：人格是个体在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性持久的自我，是人在社会化中形成的给予人特色的身心组织[3]不难看出这几种有代表性的定义有共同特点：第一，把人格看作是身心倾向、特性和行为的统一方式。第二，把人格看成稳定的倾向行为方式。第三，人格不是固定不变的，而是不断变化和发展的。第四，强调人格不是单纯是行为和思想，而是制约各种活动倾向的动力系统。由于人格差异，才使每个个体区别开来，从而形成千差万别的真实的个人。 1 人格培养的必要性和人格标准 人格培养是学生自身发展的客观需要。学生时期是人格形成的关键阶段，其思想意识、人格素养正处于建立过程中，他们思想单纯，思维敏捷，好奇好胜，对外观世界的探索意识强，这些特点为人格的塑造提供了良好的条件，但由于年龄阅历的限制，他们身上也存在着情绪易于波动，意志较为脆弱，认知易于偏颇，思想冲突长存，心里挫折不断，意志易于消沉等人格特点。如果这些弱点得不到正确的引导和改善，就会逐渐放大，甚至导致错误的人生定向。重视人格塑建，正是现代