医学统计学教学纲(60学时).docVIP

《医学统计学》教学大纲（60学时） 课程编码课程名称：医学统计学 英文名称：Medical Statistics 开课学期： 学时/学分：60 / 4 （其中实习学时：20 ） 课程类型：专业课 开课专业：临床医学七年制学生 选用教材：马斌荣主编：2、：3、：、：statistics, medical statistics, population, sample, parameter, statistic, probability. 考核要求 了解：医学统计工作的内容。 理解：同质和变异、总体和样本、参数和统计量的概念。 掌握：医学统计资料的分类。 第二章 平均水平（集中趋势）的统计描述（2学时） 教学目的与要求 通过本章的学习， 熟悉频数分布表的编制方法和用途，掌握均数、几何均数、中位数和百分位数的各自意义、计算方法及应用范围。 教学内容 第一节 频数分布 一、频数表 二、直方图 三、频数分布表的用途 平均数 一、算术均数 二、几何均数 三、中位数和百分位数 外文专业术语 frequency distribution table, mean, geometric mean, median, percentile. 考核要求 了解：频数分布表的用途。 理解：频数分布表的编制方法。 掌握：均数、几何均数、中位数和百分位数的各自意义、计算方法及应用范围。 实习课（2学时） 教学目的与要求 通过本节课的学习和实习，借助教师的理论讲解和对具体资料和习题的演练，使学生掌握科学型计算器统计功能的使用方法。 教学内容 一、电子计算器统计功能的使用方法（教师讲授） 二、具体资料和习题（见教材后的练习题和相关的实习材料）的演练（学生实习） 三、教师讲解 第三章 离散趋势的统计描述（2学时） 教学目的与要求 通过本章的学习，学生应掌握极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的各自意义、计算方法及应用范围，熟悉和理解正态分布的概念和特征，掌握医学参考值范围的制定方法。 教学内容 第一节 衡量变异程度（或离散程度）的指标 一、极差和四分位数间距 二、离均差平方和、方差、标准差和变异系数 第二节 正态分布及应用 一、正态分布 二、标准正态分布 三、正态分布的应用 第三节 医学参考值范围 一、医学参考值范围的概念 二、医学参考值范围的制定方法 外文专业术语 range, quartile, variance, standard deviation, coefficient of variation, normal distribution, standard normal distribution, reference value range. 考核要求 了解：医学参考值范围的概念。 理解：正态分布的概念和特征。 掌握：极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的各自意义、计算方法及应用范围和医 学参考值范围的制定方法。 实习课（2学时） 教学目的与要求 通过本节课的实习，借助教师的总结和归纳和学生对具体资料和习题的演练，使学生掌握计量资料的统计描述方法的计算，掌握医学参考值范围的计算方法。 教学内容 一、总结和归纳（教师讲授） 二、具体资料和习题（见教材后的练习题和相关的实习材料）的演练（学生实习） 三、教师讲解 第四章 抽样误差与假设检验（2学时） 教学目的与要求 通过本章的学习，学生应理解抽样误差的意义，了解抽样误差的计算原理，掌握均数的标准误 的计算方法，掌握总体均数可信区间的计算方法，理解假设检验的意义，掌握假设检验的基本步骤。 教学内容 第一节 均数的抽样误差与标准误 第二节 总体均数的估计 一、可信区间的概念 二、总体均数可信区间的计算 第三节 假设检验的意义和步骤 一、假设检验的基本概念 二、建立检验假设和确定检验水准 三、选择检验方法和统计推断分析 外文专业术语 sampling error, standard error, interval estimation, confidence interval, hypothesis test, size of test, test statistic, statistical significance. 考核要求 了解：抽样误差的计算原理。 理解：抽样误差的意义和假设检验的意义。 掌握：均数的标准误的计算方法，总体均数可信区间的计算方法，假设检验的基本步骤。 第五章 t 检验（6学时） 教学目的与要求 通过本章的学习，学生应了解t 分布的概念和特征，了解假设检验中两类错误的概念，掌握单个样本的t 检验、配对样本的t 检验和两独立样本的t 检验。 教学内容 第一节 t 分布 第二节 单个样本的t 检验 第三节 配对样本的t