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翻译意识在基础英语教学中的培养 　　摘要：本文从提升学生翻译意识出发，讨论了英语基础教学阶段翻译意识培养的路径，并就如何做好英语基础教学和高校翻译教学的衔接提出了看法，以期促进学生翻译意识的提升。 　　关键词：翻译意识；英语基础教学阶段；高校翻译教学；衔接 　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）01―0114―02 　　一、基础英语教学忽视翻译意识的培养 　　从我国基础英语教学现状来看，传授语言知识点（即语法）、增强词汇量（词汇）、提升阅读能力和基本写作能力是主要的教学内容。至于翻译，则被认为是一种双语转换的技能，以满足学生的母语思维意识。翻译在基础英语教学中已经物化为一种手段与工具，至于翻译背后所蕴藏的文化差异和语言特点则统统被抛到一边，翻译意识的培养完全处在一个空白。基础英语教学阶段“空白”的翻译意识培养，损害的不仅是学生学习外语的未来，从长远来看，也不利于高考应试。因此，在基础英语教学阶段，通过有意识的潜移默化，以提升学生的翻译意识，不仅是满足高等学校英语教学的需要，而且也是满足基础英语教学，让学生在应试教学中取得更好成绩的客观要求。 　　二、基础英语教学阶段翻译意识的培养路径 　　（一）明确翻译的实质 　　翻译是技能，还是艺术？是重述，还是创新？从翻译的功利功能而言，经过语言的转换，能让目标受众理解原文的意思即