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职业院校高等数学教学中学生人文素养的培养 　　摘 要：数学教学传授的不应仅是数学学科知识，更要深化提炼它的内涵教育，人文素养是人的内在品质。通过数学教学使学生受到科学知识、审美情趣、生活能力、坚强意志的熏陶和教育，对于增强学生的品味、培养学生的追求科学真理的精神、提高学生的综合素质有着重要意义。 　　关键词：人文素养 审美情趣 生活能力 坚强意志 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）05（a）-0158-01 　　在科技迅猛发展的今天，各行各业对劳动者的素质要求越来越高，越来越全面，这就对职业教育提出更高要求。因此，高职教育，不仅要注重专业技能培养，更要注重文化素质和文化品格的教育。什么是人文素养？简单地说，就是做人的内涵素养，是人的精神层面的价值观、理想、信念和追求。这种素养表现在学生的言行举止、品德修养、思维方式等多个方面。高等数学是职业院校的一门文化基础课，同时也是一门重要素质课，如何把握高等数学课程内容所体现的人文内涵，深刻挖掘学科教学的真谛，弘扬不懈追求真理的科学精神和高尚的人文素养。笔者从以下几方面谈几点肤浅认识： 　　1 传道授业，弘扬科学精神 　　数学是研究数量关系和空间关系的科学。高等数学较初等数学而言，可以通俗理解为是“高等”的“数学”。初等数学是培养学生数学的基本运算能力，建立简单的数形结合思维