职前幼儿教师“教育实践与体验”的调查研究.docVIP

职前幼儿教师“教育实践与体验”的调查研究 　　[摘要]“教育实践与体验”是《教师教育课程标准（试行）》设定的主要目标领域。对Y校的调查表明，职前幼儿教师在观摩学习、教育实践和研究体验上均存在着与标准有所偏离的问题。欲改进这些问题，须从强化观摩学习的有意性、注重教育实践的全纳性和强调研究体验的行动性等角度入手。 　　[关键词]职前幼儿教师；观摩学习；教育实践；研究体验 　　[中图分类号]G652 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）34-0075-03 　　[基金项目]江苏省教育科学“十二五”规划课题“伙伴协作支持下的职前幼儿教师培养模式研究”（C-c/2011/01/69）；江苏省社会科学基金项目“学前教育问题研究”（11JYB003）；教育部人文社会科学研究青年基金项目“师范生实习支教的理论与实践研究”（11YJC880052）。 　　[作者简介]李国栋（1976―），男，江西泰和人，硕士，盐城师范学院教育科学学院讲师，研究方向：教师教育。 　　2011年，教育部在《教师教育课程标准（试行）》（以下简称为《标准》）中提出了“教育实践与体验”这一重要概念，并把它确立为职前幼儿教师教育课程的三大目标领域之一，其内容包括：“具有观摩教育实践、参与教育实践和研究教育实践的经历与体验。”[1]为了解《标准》颁发后职前幼儿教师“教育实践