艺术办学---我们共同的办学追求.docVIP

艺术办学---我们共同的办学追求 艺术是人们把握现实世界的一种方式，艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象，并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。艺术家通过艺术创作来表现和传达自己的审美感受和审美理想，欣赏者通过艺术欣赏来获得美感，并满足自己的审美需要，其本质是一种美的情感体验。 艺术，既是学校教育很好的切人口，又是学校教育最终的归宿点。学校教育的终极目标是让一切工作都达到艺术化。课堂教学艺术化、德育艺术化、后勤服务艺术化……艺术化永远是学校教育最高的追求。学校一切的教育活动和教育方式，从广义上讲，都是艺术活动。“艺术让人成为人”是一种教育的方式，但更多的是一种办学的追求或教育的理想。它对目前人文缺失、过分追求名利的社会，有很大的改善作用，同时也顺应了当前国际上呼吁人性回归的教育大潮流。 一、“艺术让人成为人”的内涵 “艺术让人成为人”，作为一个概念，源自于哈佛大学教授理查德.加纳罗与迈阿密大学教授特尔玛.阿特休勒合著的人文学通识读本：《艺术：让人成为人》（北京大学出版社）。在素质教育的大背景下，一所学校如何结合自身的特点，探索培养有特色的合格人才，是值得深思的问题。枫泾中学是一所以美术特色见长的艺术类学校，近几年来，它走出了以单纯地追求艺术形式、艺术成果为目标的办学模式，从大艺术观的视角，不断审视其办学方向、办学行为和办学特色，提出了“艺术让人成为