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能力从探求中来 　　[摘要]语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而学生语文素养的形成和发展有赖于学生学习能力的提高。在教学中培养学生学习能力，教师应从以下几个方面入手：适当“放手”，培养学生自主求知能力；有效“拉手”，培养学生合作学习能力；适度“动手”，培养学生语文实践能力。 　　[关键词]能力；合作；实践；自主 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）29-0036-03 　　[作者简介]凌毅华（1977―），女，广东高州人，本科，广东省高州市教育研究室教研员，小学高级。 　　语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而学生语文素养的形成和发展有赖于学生学习能力的提高。那么，学习能力从哪里来呢？我觉得是从探求中来。纵观我们的课堂，缺乏的不是兴趣的培养、方法的指导、知识的传授，缺乏的恰恰就是让学生自主探求的机会。在教学中给予学生自主探求的机会是培养学生学习能力的关键所在。 　　一、适当“放手”，培养学生自主求知能力 　　我们先来看一个例子：教学生字 “样”，可以有两种教学方式。方式一：老师出示“样”字，告诉学生们：同学们请看，这个字读yàn?，左边是木字，右边是羊字。大家要注意了，木字旁的捺要写成点。方式二：老师出示了“样”字，先让学生借助汉语拼音学会拼读，再让学生仔细观察这个字，看看有什么发现