三步四环对话教模式简介.docVIP

开县温泉中学 “三步●四环●对话” 教学模式 目 录 第一部分 模式概论 一、对话教学的内涵 二、对话教学的实践价值 三、对话教学的理论基础 四、对话教学的基本理念 五、对话教学模式 第二部分 温泉中学“三步四环对话”教学模式解读 一、指导思想 二、行动纲领 三、模式解说 四、教学环节解说 五、高效课堂操作表 第三部分 保障机制 一、做好课前预习环节 二、班级文化建设 三、小组文化建设 学习活动小组资料 四、小组评价机制 五、个人激励机制 第四部分 温泉中学课改实施细则  第一部分 模式概论 课改就是要“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，而核心是一个“动”字，围绕“动”千方百计地彰显学生学习的“主权”。课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生上，主张能让学生学会的课才是好课，一切以学生的“学”来评价教师的“教”，课堂必须体现出“生命的狂欢”。主体性教育理论在中国经过20多年的发展，由最初80年代对教学认识中的主体与客体的关系问题的讨论，到90年代提升为一场声势浩大的整个教育思想的革命，并由理论进入到实践领域。主体性教育理论是在吸收西方文艺复兴以来的主体性教育思想的基础上结合中国改革开放的实际建立起来的一种时代的教育理论，强调人本教育，反对物本教育；提倡主体教育，反对工具教育；重视教育中人的主体地位的确立、人的积极性、自