以岗位创业为导向的创业教育温州模式分析.ppt

学生的岗位创业意识和能力明显增强； 学生的就业质量和层次明显提升； 毕业生的岗位胜任和发展能力明显提高。 调查显示：在学校期间接受过创业教育的学生，普遍得到用人单位的青睐与好评。以近三年为例，他们毕业后工作的第一年平均年薪达到其他毕业生的2倍，最高的年薪31万。可见，我们的创业教育对学生的培养成效是明显的。 3、岗位创业者培养的成效如何？ 欢迎大家到温大考察指导！ 黄兆信 1座机电话号码00 温州大学创业学院 院长、教授 / 2012-11-16-北京 创业教育与专业教育深度融合的改革思路 （1）改革公共基础课程（思政理论课、公共艺术课等） ——培养学生的创业意识和创业理念 （2）开设创业类基础课程 ——培养学生的创业知识和创业能力 （3）改革专业类课程（必修和选修课） ——培养学生的专业岗位创业能力 （4）改革传统毕业实习模式，增加岗位创业实习 ——培养学生的岗位创业管理能力 创业教育融入专业教育的实践探索 三大 问题 教材建设问题 课程体系问题 师资队伍问题 创业教育与专业教育融合实施中又面临新问题 创业教育融入专业教育的实践探索 搭建融入创业教育多元化的专业师资成长平台 1、以岗位创业为导向的创业教育体系 （1）将创业教育与专业教育想融合，开发专业类创业课程 通过课程改革项目形式鼓励专业教师加入到创业教育教学 改革中，目前已立项建设的专业类创业课程主要有两类： 公共选修课 《大学生网络创业》 《知识产权与大学生创业》 《税务筹划与大学生创业》 《动漫设计与大学生创业》 《Flash商业广告与大学生创业》 《节能减排与大学生创业》 《IT项目经理与创业》 专业选修课 《商业音乐管理》 《创业项目与运营管理》 《嵌入式系统创业实务》 《材料合成制备及创业实训》 《创业机会与商业模式》 《创业资源与商业计划书》 《ERP应用与大学生创业》 1、以岗位创业为导向的创业教育体系 2010年立项创业类教改项目 2009年立项创业类教改项目、 《创业经济学》学科构建与课程开发 面向创业教育的《广告经营业与管理》课程教学改革与实践 创业教育融入专业教育发展模式的探索与实践 地方本科院校创业类课程体系构建与实践 思政课程融入创业人才培养的教学改革探索 融入工程应用型人才培养的创业教育体系研究与探索 人文素质与创业教育教改关系研究 服装设计专业教育与创业教育的跨界研究 提升爱学生创业能力的ERP沙盘课程教学改革 以产品创新为核心的机电工程专业学生创业教育研究 “机械工程及自动化专业”创业人才培养模式研究 基于创新理论的校企合作在工科专业创业教育中的应用与研究 KAB课程教学改革的探索与实践 基于创业教育的《室内设计原理》课程教学的研究与实践 《大学生KAB创业基础》课程参与式教学方法的实践与探索 基于环境保护服务业的大学生创业教育改革研究与探索 信息与计算专业创新创业教育改革探索 基于创业与就业导向的国贸专业实践基地新模式探索 基于校企合作的专业创新创业教学探索 “理论体系概论”视阈下的创业意识与过程培养 面向文化创意人才创新创业教育模式研究 服务联包创业制研究--基于市场营销专业 独立学院电子商务专业面向大学生“网络创业”的教学改革与探索 （2）创业教育与专业教改项目相融合，助推创业教育教学改革 1、以岗位创业为导向的创业教育体系 （3）通过教改立项形式支持专业教师开发创业类教材 《中小企业创业实务》 《温州模式与温州企业家精神》 《大学生创业案例》 《中小企业创业案例》 《商业模式研究》 《创业经济学》，等等 1、以岗位创业为导向的创业教育体系 （4）通过激励政策，促进教师参与学生创业项目的指导 如：出台《温州大学创业教育项目配套资助奖励实施办法》 指导学生创业团队获全国“挑战杯”创业大赛金奖的指导师 授予“温州大学校长特别贡献奖”。 （5）改革传统毕业实习模式，增加岗位创业实习环节 增加岗位创业实习时间1-3个月不等，主要培养学生的 岗位管理能力。 1、以岗位创业为导向的创业教育体系 多渠道开展创业实践 →构建三级联动创业实践平台； →搭建校园全真创业实战平台； →拓展多层面社会创业实习平台。 创业实践教育 温州大学大学生创业园 为支持大学生自主创业，鼓励其发扬创新创业的精神，为在校大学生提供创业实践平台。所有入驻的创业工作室免租金。 创业实践教育 →构建三级联动创业教育实践平台 借鉴温州人“草根”创业经历，指导大学生创业实践，推行依托专业“工作室”为基本载体的创业形式，成功孵化出多家优秀学生创业团队。 学校创业园 学院创业中心 学生创业工作室 创业实践教育 温州大学大学生创业园的申报及管理流程 发布通知 书面申请 书面评审 答辩面试 鼓励完善项目再次申报 签订入驻协议