《阜新市名师成长历的程调查研究》开题报告.docVIP

《阜新市名师成长历的程调查研究》开题报告 　　一、课题的提出及意义（研究背景） 　　1、国家教育改革的需要 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“强国必先强教”，“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育”。 　　2、辽宁省“教学名师成长计划”实施的需要 　　辽宁省教育厅 于2011年底颁布辽教发[2011]200号文件中规定：省教育厅决定从 2011年开始在全省实施“辽宁省中小学教学名师成长计划。 　　3、我市教育可持续发展的需要 　　“十二五”时期，市政府提出“深化教育教学改革，构建自主高效课堂”的总体要求和“科研兴教”、“科研兴校”的根本策略；市教育局还启动并实施了中小学课改名师工作室培养工程。这一工程项目正在实施中，探讨这些名师成长历程对阜新市的教育发展、教育改革都会产生重大影响。 　　4.省内外研究现状述评 　　（1）省外：现在，许多地方都有“名师培养计划”，许多省市地区的教育行政部门都非常重视骨干名师的培养。这些“名师培养”工程为本课题的研究提供了启示。 　　（2）省内：2006年在我省大连沙河口区首次出现了“名师工作室”，以后大连其它区也陆续成立。我查阅了很多材料，是在《普教研究》1997年第02期 看到作者苏宏写的一篇文章，题目是《开展名师教育思想研究推动教师队伍建设――辽宁省名师教育思想研讨会综述》，这些都对本课题的研究有一定的启发和借鉴意义。本课题的研究将吸收以上述评中的合理成分，立足于创新思路，开拓途径，追求实效。 　　5.研究价值 　　本课题试图通过对阜新市优秀教师向名师迈进的过程的研究，探索名师成长的途径，为教师专业化发展的理论研究提供新的研究视角，提出更具操作性的教师专业化的培训模式和教师专业成长策略，为建设一支具有崭新教育理念、创新意识和较高教育教学水平的教师队伍、进而全面提升我市教育教学水平服务。 　　三、本课题的界定 　　1.“名师”是师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手。名师就是学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最尊重的教师，是影响力、感召力、亲和力、创造力最强的教师。人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群是名师的标志。 　　2.“调查研究” 是考察了解客观情况直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法，以个体为分析单位，通过问卷、访谈等方法了解调查对象的有关资料，加以分析来开展研究。 　　3.“阜新市名师成长历程的调查研究”是通过对阜新市名师，尤其是阜新市名师工作室主持人的成长与发展历程的研究，总结名师成长的规律，探索名师培养的有效途径和对策，为进一步提升教师队伍素质服务。 　　三、课题研究的目标 　　通过本课题研究，调查了解我市名师成长发展的现状和基本情况；探寻名师成长的机制，分析存在的问题；总结名师成长的规律；探索名师又好又快成长的有效途径；提出对名师培养的思考；发挥名师的激励、辐射、榜样作用，增强名师自我成长的愿望。 　　四、 课题研究的内容 　　1.名师效应的研究 　　2.我市名师成长的现状和基本情况的研究 　　3.名师成长机制的研究 　　4.名师克服职业倦怠的研究 　　5.探索行之有效的名师培养策略 　　五、研究对象 　　阜新市中小学教学名师，名师工作室主持人及名室工作室成员。 　　六、课题研究的方法 　　（1）文献研究法：搜集、学习相关的文献，查阅国内名师成长的案例；了解与本课题相关的研究现状，获取相关的理论。 　　（2）调查研究法：根据《调查方案》对阜新市名师进行调查。 　　（3）个案研究法：对名师成长历程和专业发展进行调查研究。 　　（4）行动研究法：定期组织研讨会、辨论会、教学论坛；组织听课、评课、说课、优质课、观摩课等活动。 　　（5）网络研究法：通过QQ群发布网络信息，全体成员在网络上进行交流。 　　七、课题研究的步骤 　　本课题历时两年（2012年9月至2014年11月），分三个阶段进行： 　　（1）准备阶段（2012年9月至2013年2月），主要活动： 　　确定课题，组建课题研究组，确定主要研究人员，制定课题研究方案和实施计划，进行人员分工和课题论证，准备收集与本课题有关课题研究材料，向有关部门申报立项。参加课题研究人员培训，建立课题研究QQ群，召开开题动员会，组织开题论证。 　　（2）实施阶段（2013年3月至2013年12月），主要活动： 　　全面启动课题研究，实施课题计划、课题中期评估，完善研究思路，适时邀请专家对课题研究进行指导，定期组织教研和专题研讨会，召开阶段总结会，对研究的内容、方式和重点进行调整、修正；对照研究目标，查找薄弱环节，开展有重点的深化研究。 　　（3）总结阶段（2014年1月2014年9月），主要活动是： 　　①搜