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中学体育教师专业成长研究 　　摘要：作为中学体育教学过程的引导者，体育教师所扮演的角色无疑是相当重要的。但为数不少的体育教师自身水平有待提高，由于无法适应当前课程改革的形势，专业素养亟需提升。因此，如何促进中学体育教师专业成长成为体育教学改革的核心问题。 　　关键词：网络 学习共同体 体育教师 专业成长 　　中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2013）06-0011-03 　　近年来，中学生中屡屡出现军训晕倒、体质测试猝死甚至自杀等现象，让很多人觉得非常痛心，有人提出，改善现状的一条重要途径就是加强学校体育。因此，如何让学生不仅想学、学会，而且要会学、终身学，就成为一个重要课题。作为中学体育教学过程的引导者，体育教师所扮演的角色无疑是相当重要的。但为数不少的体育教师自身水平有待提高，无法适应当前课程改革的形势，专业素养亟需提升。体育教师专业成长在20世纪80年代就在美国等发达国家提出并被重视，90年代才在我国提出，是体育教师主动积极地参与多种多样的学习进修来提高专业知识、技能与专业精神，增强教学能力，发挥体育教育功能，促进学生身心健康。因此，如何促进中学体育教师专业成长成为体育教学改革中的核心问题。 　　1中学体育教师专业成长过程中存在的问题 　　1.1教师教育理念比较陈旧 　　过去，体育教师根据教学计划安排的内容上课，在整个