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作文教材的不足与我们的期待 　　摘 要：作文教学之所以长期处于无序低效的状态中，在很大程度上是因为没有实用性较强的作文教材。人教版高中新课标必修教材作文部分内容单薄，逻辑性和严谨性不够，指导简单，其实用性和可操作性有待提高。 　　关键词：教材 作文 不足 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）06-0011-02 　　作文教学之所以长期处于无序低效的状态中，在很大程度上是因为没有实用性较强的作文教材。笔者所在地区采用的是经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过的人教版普通高中课程标准实验教科书。经过六七年的使用，老师们对这套教材已经有了一些自己的认识。这里，试以这套教材的必修部分为例，重点谈谈对作文部分编写的看法。 　　首先，作文教材内容单薄，师生几乎无本可依。人教版普通高中课程标准实验教科书虽然将阅读鉴赏和表达交流分开编排，拉开了各占“半壁江山”的架势，但从实际来看，其实还是走了不重视作文教学的老路。这套教材必修部分在每册开头的《致同学们》中明确指出：“阅读鉴赏是这套教科书的主体。”正如编者所言，这套课本写作部分所占比例很小。 　　如此悬殊的篇幅比例告诉我们教材编者是怎样把写作教学当成“附庸”的；而且，写作教材成为阅读教材的“附庸”是一种由来已久的传统。篇幅少，说明内容单薄；内容单薄，就意味着其对教学的指导意