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优化中学数学课堂教学的四点尝试 　　【摘要】教师要加强学习，博览群书，刻苦自励，不仅精通专业知识，还要对跨学科的知识有新的了解，同时必须学习心理学和教育学，不仅研究教法，更要研究学法，改封闭式的教学为指导学生“开放式”学习。 　　【关键词】中学；数学；教学；优化；尝试 　　素质教育是以尊重学生的思维和精神活动为前提，注重开发学生潜在智能为根本目标的教育。课堂教学是实施素质教育的主渠道，数学之美需要通过教师创造性的教学活动传递给学生。为了实现每个学生的可持续发展的教育目标，我们必须不断更新教育观念，探索适合学生特点的教学方法，深入研究课堂教学，改进课堂教学方式、方法和手段，提高教学质量，努力为学生数学学习的持续发展打下牢固基础。那么，应如何优化数学课堂教学从而更好地为素质教育服务呢？笔者将从以下四方面进行阐述。 　　一、营造开放的问题情境，启迪学生思维 　　美国现代情感教育理论创始人卡尔?罗杰斯认为：数学不能仅以传授知识为目标，因为知识很快就会过时，教学的目的应是启发学生作出发现，通过发现获得知识，学会如何学习和如何创新是教育的基本宗旨。大量的现代教育教学改革实验表明：在课堂教学中实现素质教育目标最合适的学习形式应是启发式、开放式、课堂讨论式的自主学习、合作学习。[1]在这样的课堂上，教学成为一种对话，而不是灌输，师生在平等的地位上进行智慧与心灵的交流。师生共同参与