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共筑校园文化 深化隐性教育 　　摘要：聋生由于先天、后天的各种因素，导致他们在身心发展上存在着一定的缺陷。因此，加强聋校校园文化建设工作，具有特殊的重大意义。校园文化是以聋生为主体创造出来的，而文化反过来又给聋生以改造，影响和决定他们的成长和发展；校园文化是校园成员共有的信念、人生观、价值观的复合体，是校园的思想、精神和灵魂。校园的文化建设对于聋生的教育和学习，成长和成才起着重要的不可估量的作用。聋生对集体的归属感、凝聚力首先是表现在自己所在的校园里。本文从聋校的校园文化建设的各方面内容和具体措施入手进行探讨，从而初步构建聋校校园文化体系，进一步深化隐性教育。 　　关键词：聋校 校园文化 建设方略 具体措施 　　听力残障少年儿童（下称聋生），是社会一个特殊的群体。他们缺陷的生理造成了其不平衡的心理，因此，在认知、学习、交往等诸多方面所出现的困难和心理偏差，也会因为其不同的性别而在他们的不同年龄段上表现出不同的各种性格，但他们都具有相同的优点“眼明、手巧、心静”。目前，由于社会的道德风尚、家庭的生活环境、学校的群体文化氛围、以及聋生本身的耳聋缺陷生理残疾等因素，导致了聋生在道德情感、心理素养和行为习惯产生了轨道的偏移，而这种不正常的偏移有日趋严重的态势，他们：心胸陕隘、自私自卑自闭、没有自信、高度依赖，而且认知能力低、厌学、易怒、破坏攻击性强、烦躁不安、自我，还不懂得关