小学数学五年级小的大小比较.docVIP

课 时 教 案 主备教师： 执教教师：（ ） 教学内容：小数的大小比较（P60 例4） 教学目标： 1.使学生在现实情境中，初步理解小数大小比较的方法，通过练习积累比较小数大小的经验。 2.使学生经历小数概念的抽象的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 3.使学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点： 探究并概括小数大小比较的一般方法 教学难点： 比较位数不同的小数的大小 教材分析: 学生在三年级下册已经学习了“简单的小数大小比较”，那时是比较一、两位简单的小数大小，一般不得脱离现实情景和具体的量来抽象地比较小数大小的，且小数部分仅限于两位小数。而本节课是在此基础上深入探究小数的大小比较方法，不仅不受小数位数的限制，而且还要求学生渐渐脱离具体内容采用不同的策略来比较小数的大小。教材中安排了一个“给跳远的成绩排名次”的生活情境，结合生活经验比较出小数的大小，并得出小数大小比较的一般方法。 学情分析： 教学例4时，可以先让学生回忆整数大小的比较方法。然后说明小数大小的比较方法同整数的一样，也是从高位起，一位一位地比较。 教学具准备：多媒体 总课时：1课时 教学课时：1课时 教学预设： 一、复习引入 比较大小： 13 和 9 245 和236 3425 和986； 1000