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关注心理健康 缔造心灵家园 　　摘 要：小学语文课堂不仅是发展学生语文综合素养的主阵地，同时也必须关注学生的心理健康，将学生的心理教育、心理素质培养与语文教学渗透实施，实现知识营养与精神营养的双补给，让语文课堂成为学生的心灵家园。 　　关键词：小学语文 快乐 差异 自主 自觉 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）06-0061-02 　　一、快乐学习――多一些惊奇，少一些刻板 　　让学生在愉悦、轻松的氛围中学习，能够最大程度地激活学生的积极性和主动性，他们的理解力、想象力等也会得到充分地释放；反之，如果课堂气氛沉闷、压抑，学生的学习效率就会受到抑制，语文学习也就失去了味道。久而久之，一迈入语文课堂，学生会产生“受苦”“受罪”的心理反射，为后续的语文学习带来难以消除的心理障碍。 　　（一）以新鲜去激活 　　出乎学生的意料，让学生感受到新鲜，在课堂上的某一个环节引爆学生的“兴奋点”，激活学生的学习热情，让他们带着旺盛的求知欲与强烈的好奇心在学习之旅中前行。新鲜、火辣、自然、贴切，是教师对教学技艺的高层次追求，再好的展现形式、组织技巧，重复多次也会不再新鲜。如变换板书，在视觉上求新求变，通过板书的字体变化、布局调整，让不同类型的课文通过板书展现出不同的风貌。比如在教学古诗文类的课文时，笔者用隶书板书课题，教学轻快活泼