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写作心理：提高学生写作水平绕不开的话题 　　摘 要：中学作文教学长期以来一直是困扰语文教师的一个难题，也是学术界多年来探讨的一个热点。教师只有对学生的写作心理进行认真分析，才能做到有的放矢，才能提高课堂实效。 　　关键词：写作兴趣 写作教学 心理分析 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）07-0008-03 　　作者简介：李孝勇（1969―），江苏仪征人，本科学历，中学高级教师，江苏仪征市精诚高级中学副校长。研究方向：高中语文教学。 　　叶圣陶先生说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”（《叶圣陶论语文教育》）由此可见，写作是一种极为复杂的心理活动，只有作为写作主体的学生极富创造性，才能写出文采飞扬的好作品。所以我们必须对高中生写作的心理状态进行深入细致的分析，才能在高中作文教学中做到有的放矢，对症下药。 　　那么，高中生的写作心理状态有哪些呢？ 　　一、积极趋向状态 　　这种状态的学生的具体表现是：热切盼望上写作课。作文课上这类学生思维高度集中，一看到作文题目，就立刻进入思考过程，随后开始写作。这样的学生，基本上都是平时观察事物比较细致，课外阅读也较为广泛，思维活跃，视野开阔，语言与写作基础较好的学生。此类学生作文成功率大多比较高，在各类考试和写作比赛中成绩也较喜人。然而，毋庸讳言，这样的学生所占的比例较