初中信息技术等级考试的地位及评价.docVIP

初中信息技术等级考试的地位及评价 　　自从济南市2002年推出信息技术等级考试以来，目前已经得到了普及。我作为一名信息技术教师，亲自参与了每一次考试，纵观各次考试，我们一方面为学生的合格率不断提高而高兴，同时也清醒地看到该考试所带来的一些问题，它的确给我们的信息技术教学带来了很大的影响：一方面是我们欣喜地看到学校加大了硬件的投入，改变了以前信息技术课可有可无的境况，尤其是该考试被列入学考的政策，使学生的学习积极性普遍提高，对信息技术的学习也更加重视。信息技术教师也总算感到了自身的价值所在，在学校里的地位也得到了一定程度的提高；另一方面等级考试对新课标的实施也带来了一定的负作用。下面我就自己的教学经历，谈谈对此的一些看法。 　　一、不足之处 　　1.与新课程的教学理念相冲突。根据我的了解，教学方法为：老师发学案，学生背学案的占60%；老师逐题讲解，学生逐渐理解的占20%；其他方法的占20%；学生对理论题的掌握程度：死记硬背占34%，理解性记忆占33%，一知半解占33%。虽然我没有作过详细调查，但是我肯定目前绝大多数的老师都是采用这种方法在应付等级考试。显然这样的教学方式完全违背了新课程的教学理念，违反了教学规律，走上了“应试教学”的老路。新课程改革要求教师以学生为本，它突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的