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初中历史学科教学案教学的收获与困惑 　　文章摘要：本文主要是谈一谈初中历史学科教学案教学的收获与困惑，分别从教学案教学存在的问题及对策，对教学案各环节编写内容的界定，教学案教学存在的困惑，教学案教学的推行建议方面研究。 　　关键词：初中历史学科；教学案教学；收获；困惑 　　历史学科在推行教学案教学后，被广泛定义为最难学的一门学科，这并不是学科本身存在的问题，而是教师在教学过程中自身对教学案教学有着一些困惑和未能认识到的问题，所以未能对学生进行良好的引导，导致学生产生对历史学科的错误观点。下面就针对初中历史学科教学案教学中的问题进行分析。 　　一、教学案教学广泛存在的问题及对策 　　1、学校管理 　　问题：教学案印制不规范，浪费严重，怎么办？ 　　解决策略：教师通过集体备课后编写的教学案，由各学科教研组长把关审核，教研组长审核后再交年级主任处，凡是不合格的教学案返回教研组重新编写，年级主任审验合格的教学案方可签字印发。这样做可以严把质量关，同时又能避免浪费。 　　2、教研组教研活动 　　问题：怎样利用教研组活动推动教学案教学？ 　　解决策略：学校历史组推进教学案教学分四步走。 　　第一步：理论学习。学期初，要对《教学案教学实施方案》学习，进行解读；学习两周，第三周进行测试，考试成绩计入教师量化积分。平时，利用固定的时间搞好教研活动和理论学习，组织教师学习