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思想政治学科教学论 周口师范学院 政法系 宋慧敏 思想政治学科 教学评价论 二、教学评价的功能 （一）诊断功能。教学评价可以提供给评价者需要了解的学生、教师、学习、教学、环境等和教学有关的各种情况，并且对这些情况作出判断，为制订教学目标、教学计划，选择教材，设计教学步骤提供依据，也可以为改进下一步的教学提供指导建议。 ???? （二）比较功能。被评价对象常常是一个群体，教学评价的结果会通过数字或文字表达出来，因此这些数字或文字可以为个体间的比较提供依据。实际上在很多时候，组织教学评价就是为了比较优劣，排出等级次序，为鉴别和选拔提供依据。 ???? （三）了解目标的达成程度。对一项实施过的课程计划，评价可以判定其结果，并通过与预定目标的比较对照，判断其达成目标的程度。 第二节 素质教育评价体系 （一）实现评价功能的转化。重视发展，淡化甄别与选拔 （二）实现评价指标的多元化。重综合评价，关注个体差异 （三）实现评价方法的多样化。强调质性评价，定性与定量相结合 （四）实现评价主体的多元化。强调参与与互动、自评与他评相结合， （五）实现评价重心的转移。注重过程，终结性评价与形成性评价相结合 第三节 思想政治学科教学评价形式和方法 教师的教学评价 对教师的教学评价，要有利于激发教师不断进取的积