江苏省2011年高中数学 15《函数的单调性》学案 苏教版必修1.docVIP

第15课时 函数的单调性（二） 【学习目标】 1．使学生理解函数最大（小）值及其几何意义； 2．掌握增(减)函数在比较大小、解不等式、求函数最值方面的应用． 【课前导学】 （I）复习回顾 1．函数单调性的概念； 2．函数单调性的判定． （II）问题情境 通过观察二次函数和的最高点和最低点引出函数最值的概念． 【课堂活动】 一．建构数学： 1．函数最大值与最小值的含义 一般地，设函数的定义域为，如果存在实数满足： （1）对于任意的，都有； （2）存在，使得． 那么，我们称是函数的最大值（maximum value）的最小值（minimum value）来说，若给定区间是，则当时，函数有最小值是，当时，函数有最大值是；若给定区间是，则必须先判断函数在这个区间上的单调性，然后再求最值． 二．应用数学： 例1 求函数在区间[2，6]上的最大值和最小值． 【思路分析】先判定函数在区间[2，6]上的单调性，然后再求最大值和最小值． 【变式】若区间为呢？ 例2 已知f(x)是定义在[-1,1]上的增函数，且f(x-1)f(x2-1),求x的取值范围． 解：由f(x-1)f(x2-1)及f(x)的定义域．增减性，可得到不等式组： 解1)令x=1,f(y)=f(1)+f(y),∴f(1)=0 ∵f(x)是R+上的