平面向量数量积坐标表示重点.pptVIP

§2.4.2 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材的地位与作用 教学目标 教学重难点 一、教材分析 平面向量的数量积是两向量之间的运算，前面已经充分研究。通过建立直角坐标系，给出向量的另一种表示----坐标表示后，这样可以将向量与它的坐标建立一一对应关系，平面向量的坐标表示把向量之间的运算转化为数之间的运算，体现数形结合思想。 本节内容在平面向量的坐标表示及平面向量数量积基础上，介绍平面向量数量积的坐标表示，模长，夹角等知识，体现代数运算解决几何问题。向量的数量积体现向量的长度和三角函数之间的关系，特别用向量的数量积能有效的解决线段垂直问题。所以向量的数量积的坐标表示为解决直线垂直问题，三角形边角问题提供很好的办法。 1、教材的地位与作用 2、教学目标 知识与技能：（1）掌握数量积的坐标表达式，会进行平面向量数量积的运算. （2）能运用数量积表示两个向量的夹角，会用数量积判断两个平面向量的垂直关系. 过程与方法：通过对现实生活情境的探究过程，感知数学解决实际问题的方法，理解数形结合的思想和逻辑推理能力 情感与态度：通过向量坐标表示体现代数与几何的完美结合，说明世间事物可以相互联系和相互转化 3、教学重难点 重点: 平面向量数量积的坐标表示以及推得的长度、角度、垂直关系的坐标表示. 难点: 用坐标法处理长度、角度、垂直问题. 二、学情分析 本节课在学生充分理解向量的概念，掌握向量的坐标表示，并以掌握向量的数量积的概念和运算的基础上进行学习的，从知识的接受上学生并不困难，也能理解各个公式的坐标表示，但学生对于数学思想方法的体会可能不太到位，更重要的是学生对本节课内容的理解和接受。 三、教法学法 教法： 1、启发式教学 2、讲解式教学 学法： 1、自主学习 2、探究学习 3、合作学习 四、教学过程 本节课的教学过程分四个环节进行： （1）创设情境、引入课题； （2）观察探讨、实际操作； （3）能力迁移、妙用知识； （4）归纳小结、布置作业。 （一）创设情境、引入课题 回顾实数与向量的乘积的坐标表示、两向量共线的坐标表示和平面两向量数量积的表示，提出问题1：平面两向量数量积的坐标又如何表示呢？ 设计意图：引导学生经历由特殊到一般的探究发现过程，温故而知新。 （二）观察探讨，实际操作 教师归纳：两个向量的数量积等于它们对应坐标乘积的和 设计意图：1.引导学生再次经历由特殊到一般的探究发现过程。 2.通过定理的拓展完善，为下面的初步应用埋下伏笔。 设计意图：1.进一步深化对平面向量数量积的坐标表示认识和理解。 2.初步运用知识解题 （三）能力迁移、妙用知识； 归纳小结 1、本节课内容：有关公式、结论（学生归纳总结） 2、本节课思想方法： （1）两个向量的数量积是否为零，是判断相应的两直线是否垂直的重要方法之一 （2）引入数量积的坐标表示后，可以用坐标将距离、角度及垂直关系用坐标表示出来，从而解决相应的几何问题 必做题:P108A组 9、10 选做题：A组 11 五、板书设计 平面向量数量积的坐标表示、模、夹角 1、数量积 2、夹角 3、垂直 (给出公式的字母表示和坐标表示) 例题与练习 谢 谢！