宋庆龄故居的樟树3.docVIP

宋庆龄故居的樟树 第二课时 教学过程： 一、情境渲染，切题导入 1．上课前，媒体介入，播放宋庆龄的影集。 2．上课伊始，出现宋庆龄故居的图片画面，并同时播放舒缓的音乐。 3．今天让我们继续学习第22课，齐读课题。 4．通过上节课的学习，我们知道宋庆龄同志很喜爱这两棵樟树。（板书：喜爱）那么，这是两棵什么样的樟树呢？（樟树下划横线，打问号？）让我们来读读课文的四、五自然段，找找原因。 二、细读课文，体情悟道 （一）感悟樟树的“形象” 1．请打开书本，快速浏览第4小节，找找哪个词语最能概括樟树的特点？（四季常青，这也是樟树的一个特点。再找哪个词最能概括？蓬蓬勃勃）蓬蓬勃勃是什么意思？（看图）（生命力非常强、长得很茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。） 板书：蓬蓬勃勃 2．第四段的哪些文字中透出了樟树蓬蓬勃勃的特点？请默读第四自然段，细细品味，圈圈画画。（边巡视，边评价：有的同学开始动笔划了，这说明他的思考已经找到了落脚点。） （读后组织交流）注：每一句交流完都要度“蓬蓬勃勃”这个词语。 [预设] A．“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的”。 （“枝干粗壮，伸向四面八方”—— “枝繁叶茂”、“富有生机”） 师：你能读一读这个句子吗？（指名读、齐读） 评价：再粗壮些；枝干已经很粗壮了，但伸得不够远……男生读 由此可见，这两棵樟树总是那么——蓬蓬勃勃 B.“稠密的树叶绿得发亮”。 指名谈，什么样的树叶是“稠密”的树叶？（叶子长得又多又密，想象一下，多得数也数不清，密不透风。） 绿得发亮是什么样的？请一生读，其他同学边听边想象：你仿佛看到了什么？（青翠欲滴或绿油油） 师：这是一种生命的颜色，充满着无限的生机与活力。 亮得像无数的生命在跳跃。 指导朗读，女生读 由此可见，这两棵樟树总是那么——蓬蓬勃勃 C.“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃” （师：你从樟树整体印象来体会的）（“四季常青”“无论……总是……”这个关联词中看出它。 当它枝枯叶落得时候， ；（枝枯叶落，生命消失，但香气还在） 当它 的时候，它的香气仍然不变。（做成家具，树的形体也不在了，香气仍然存在。）过渡语。 当它年华渐老的时候……，当它腐朽枯败的时候……；当它变成了樟木箱，甚至成为了樟脑丸…… 指名填一填。 师述：广东曾经发现沉积在河底的一棵巨大古樟树，虽然距今已有5000多年，但当它被打捞起来时，却仍然保持着特有的浓郁香气。你看，历经5000年的沧桑，樟树的香气——仍然不变。 时间在变，樟树的样子在变，但唯一不变的是——樟树的香气仍在。 作者用了“即使……仍然……”将两句话合并成一句。作者强调了什么？ △师：枝枯叶落，生命消失，但香气还在；做成家具，树的形体也不在了，香气仍然存在。它的可贵品质永存。 △师：谁来读读这两句话，让我们感受一下樟树的这一特点。（指名读，评价：清香持久） ⑶樟树的拒虫 ▲樟树的香气还能拒虫。 只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。 作者用“只要……就……”说明樟树的这一特点的可贵。真 可谓“粉身碎骨浑不怕，要留香气在人间”。 师述：在樟树上是看不到一条虫的，樟木家具能防虫，从樟树枝叶中提炼化合物制成的樟脑丸，放在衣橱里也可以防止虫蛀。 所以，只要这木质存在一天，——虫类就怕它一天；只要这木质存在一年，——虫类就怕它一年；只要这木质存在百年千年，——虫类就怕它百年千年。 4. 指导朗读这一部分，读出樟树的可贵之处，读的时候要注意关联词，齐读。 5. 樟树有这么多可贵之处，作者用关联词语将句子连接起来，使句子的前后意思联系更加密切，表达更加准确、严谨。我们今后说话、写文章也要用好关联词语。 6.指导背诵，出示填空指名背诵，齐背 而樟树本身_________，而且_____________。即使当它___________，当它__________，它的香气_________。只要___________，虫类就___________。樟树的可贵之处就在这里。 7.学贵有疑。综观整个第五自然段，在写法上还有一个与众不同的地方，你发现了吗？（开头写了其他树）你有什么疑问？（为什么要写其他树？） （用其他树容易招虫来对比，突出樟树有香气，拒虫的品质） 点明写作方法：侧面烘托（衬托） 男女生对比朗读第五自然段，一读其他树，一读樟树。 8．现在你能说说这又是两棵怎样的樟树吗？ 这是两棵（ ）的樟树。 （永保香气、不惧蛀虫、品格高贵、……） 9．小结：是啊，这就是樟树的可贵之处，它永久保持着香气，它始终不被蛀虫侵蚀，不向虫类屈服。（板书：香气永存） 10.小结：课文四、五自然段，先写樟数的外形，蓬蓬勃勃，再写内在，香气永存，使我们感受到樟数的可贵。 过渡：这两