九年级地理第一、二章备课重点.doc

第一章 地球 主备人：刘友磊 授课时间： 知识与能力目标： 1.使学生了解地球的形状及大小； 2.认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道； 3.了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 过程和方法： 新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。 情感态度及价值观： 1.通过让学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观； 2.使学生了解现代科学技术发展的速度和水平，鼓励学生好好学习，不断掌握新知识，学习新技术，练就新技能，为将来投身社会主义建设打下坚实基础。 3.通过让学生了解地球自转和公转引起的一系列自然现象，改变人们头脑里原有封建的、传统的甚至是迷信的错误观念和想法。 教学重点： 1.地球的形状认识及用数据表示地球的大小； 2.经纬线的含义及特点； 3.地球自转和公转的方向、周期及引起的自然现象。 教学难点： 1.经纬度的概念并熟练运用经纬网确定某一点的地理位置； 2.地球自转引起的时间差异及时区划分； 3.地球公转过程及引起的四季变化。 教学课时：2课时 第一课时：第一节、第二节 授课人： 授课时间： 学习目标： 1.了解人类认识地球形状的历史线索。 2.能够用平均半径、赤道周长、表面积等数据，描述地球的大小。 3.利用地球仪，找出经纬线，比较说明经纬线的特点。 4.说出经纬度的划分及其变化规律及东西半球和南北半球的划分。 5.在地球仪上确定某地点的经纬度。 学习重点、难点： 1.能够将生活中观察到的现象与地球形状的推断联系起来。 2.经纬线与经纬度的划分。 3.在地球仪上确定某地点的经纬度。 课前知识梳理 地球的形状 认识过程：___________→日月形状→_______环球航行→地球卫星照片。 2、第一个提出地球是个球体的人__________.第一个证实地球是个球体的人_________。第一个看到地球是个球体的人__________. 3、地球的形状：___________稍扁__________略鼓的不规则的球体。 4、地球是球体的证据：麦哲伦环球航行、_________、海边观看远方归来的航船、登高望远等。 二、地球的大小 平均半径_______千米，赤道周长________千米。表面积_________平方千米。 三、经线和纬线： 纬线 经线 形状 自成一个圆圈 半圆(相对应经线成圆，两者之和为180°) 指示方向 _____方向 _______方向（相交南北极点） 长度 不相等（从赤道向两极逐渐变 ） 相等 度数的起点 赤道（0°纬线） 本初子午线（0°经线） 度数的范围 0°—90° 0°—180° 度数的变化规律 从赤道向南、北两极逐渐增大为90° 从本初子午线（0°经线）向东、向西逐渐增大180° 相同度数的区分方式 赤道以北为北纬“___”, 赤道以南为南纬“_____” 0°经线以东为东经“____”, 0°经线以西为 西经“____ 半球的划分 _____（0°经线）以北为北半球；赤道以南为南半球 小于_____W和小于____E为东半球（小小为东）； 大于20°W和大于160°E为西半球（大大为西） 经纬度的判读补充（向右（东）看齐，向前(北)看齐） 向北增大为____纬；向南增大为_____纬 向东增大为____经； 向西增大为____经； 东西半球的判读补充 如果遇到东经度就与160°E比较，大于160°E为西半球，小于160°E东半球； 如果遇到西经度就与20°W比较，大于20°W是西半球，小于20°W是东半球 （小小为东，大大为西） 四、高低中纬度的划分： 纬度 _____称为低纬度。纬度 _____称为中纬度。纬度 _______称为高纬度 使用说明与学法指导 1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画随时记录，准备课上讨论质疑我的疑问 课内探究 6.读地球上五带划分示意图，回答下列问题。 （1）在图中相应位置填写五带名称。 （2）在图中相应位置填写五带界线名称及度数。 （3）位于南半球，既没有太阳直射，也没有极昼极夜现象的是_______带。 （4）南北回归线之间为_______带。有________现象。 使用说明与学法指导 1.依据学习目标，结合导学案的引导，认真阅读教材并用红色笔进行勾画随