成考数学教案_第讲__数列.docVIP

科目 《数学》 授课日期 2013.10.9 2013.10.16 课时 6 课题 数 列 班级 12级动漫（28人）+12级会计（48人） 教 学 目 的 1.了解数列及其有关概念。 2.理解等差数列、等差中项的概念，会灵活运用等差数列的通项公式、前项和公式解决有关问题。 3.理解等比数列、等比中项的概念，会用等比数列的通项公式、前项和公式解决有关问题。 选 用 教 具 挂 图 三角板、直尺 重 点 上述概念的理解。 难 点 上述概念的灵活运用。 【组织教学】 1. 起立，师生互相问好 2. 坐下，清点人数，指出和纠正存在问题 【导入新课】 【讲授新课】 第四章 数列 【复习提示】 1、近年来，数学考查的热点是： 在“”这5个量中已知3个量求另外两个量的运算。 证明某数列是等差数列或等比数列。 已知，求。 2、 在复习中要注意以下3点： （1）在用等比数列前n项和公式时，要注间条件。显然时，； （2）在已知数列前n项和求时，要注意条件。 ① （）② 式①－式②得：（）， 而，； 对于等差数列，若有，则有， 对于等比数列，若有，则有。 §4.1 数列的有关概念 一、数列的定义和表示法 （一）定义 按照一定次序排列的一列数叫做数列，如数列 ： ： ： （二）表示法 数列一般用表示，简记为，叫做数列的第项，也叫的通项， 叫做数列的前项和。 二、数列的分类 三、数列的通项与前项和之间的关系：（任何数列都有此关系） 例 已知数列的前n项和为, （Ⅰ）求该数列的通项公式； （Ⅱ）判断是该数列的第几项. 解（Ⅰ） 当时， 当时，，满足， 所以， （Ⅱ） ，得. §4.2 等差数列 一、等差数列的概念 （一）定义 如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数,这个数列叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差.常记作 如数列就是等差数列, 公差 （二）等差中项 等差数列中任一有前后项的项是其前后的等差中项.如成等差数列,则 二、通项公式与前项和公式 例 在等差数列中，，，求 解 ， 例 在等差数列中, 是方程的两个根, 求. 解 §4.2等比数列 一、等比数列的概念 （一）定义 如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比等于同一个常数,这个数列叫做等比数列,这个常数叫做等比数列的公比.常记作 如数列就是等比数列，公比是 （二）等比中项 等比数列中任一有前后项的项是其前后的等比中项.如成等比数列,则 二、通项公式与前项和公式 例 已知等比数列的首项,,求 解 例 已知与的等比中项是,求 解 , 例 某厂制定五年发展规划,第一年产值640万元,第二年起每年增加产值25％,求这个厂第五年的产值可以达到多少万元?五年的总产值可以达到多少万元? 解 , 例 数列中，如果且，则数列的前5项之和等于（ ）。（1999） （A） （B） （C） （D） 答：（A） 分析：显然因为，所以有，即该数列为等比数列，由等比数列的前n项和公式可得 例 在等比数列中，，则（ ）。（2000） （A）25 （B）10 （C） （D） 答：选（A） 分析：显然由已知得，而 例 设等比数列的公比，且，则等于（ ）。（2002） （A）8 （B）16 （C）32 （D） 64 答：（C） 分析：由已知可得 而 所以 例 设为等差数列，其中，，则（ ）。（2004） A．24 B．27 C．30 D．33 答：（A） 分析：显然有 而 例 已知数列的前项和。 （1）求的通项公式； （2）设。求数列的前项和。（2003） 解（1）当时，，故， 当时，， 故，，所以， （2）， ∵ ，∴不是等比数列 ∵， ∴是等差数列 的前n项和： 例 设为等差数列，且公差为正数，已知，又成等比数列，求和。（2004） 解 由，得， 由，，成等比数列，得 由，得 ， 例：等比数列中，，，求. 【布置作业】试卷第三套第22题。 leading cadres awareness of right in place, study the party Constitution and party rules, series of speeches can make proper effect. Party cadres to two lead by example, to lead by example we must change our mind,