师说二lch讲稿.pptVIP

教学目标 一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 二、积累并掌握文言重点字词，培养文言文的翻译能力。 11班《师说》默写反馈 无批改的：张懿、郭豪、孙正乐、于得水、吕晓坤、张旋、孙梦蔚、魏歌、王亚梅、庞超、苗福康、苏梦娇、李佳惠、贾清钊、李昶宏、焦贤和、肖璐岩、刘振华、王艳、张伟倩、张泽华、赵家豪 没默完的：郭豪、孙正乐、王昊臣、于得水、马锡洋 没交的：荆宝峰、考笑函 书写潦草的：苗福康、王靖宇、杨博勋、赵家豪 优秀作业：张鑫、柳小萌、曲安琪、徐怡欣、赵芹、贾凤仪、盛晓辉、徐佳菁、蒋伟、辛琦、曲佳瑶、窦佳佳、董桂、李萌、唐子乾、刘琛玥、韩安康、金哲 第一段：提出全文的中心论点：古之学者必有师，并指出了择师的必要性和择师标准。第二段：批判士大夫之族的“耻学于师”。第三段：援引圣人从师的态度，进一步阐释师道、师生的关系。第四段：说明写作缘起。 * * 韩愈 人生的困惑不在于旅途的遥远，而常常在于鞋子里的一粒沙子。 默写： 1、蓬生麻中， -----------；———，————。 2、博学之， -------，慎思之， --------， -------。 3、————，非志无以成学。 4、学而不思则罔， ------------------。 5、学而不厌， --------------。 6、 ---------------------，任重而道远。 7、 ---------------， ------------ ----，国恒亡。 8、故木受绳则直， -----------------， -------------------，则----明而行无过矣。 9、师者， ------------------------。 10、生乎吾前， ---------------------，吾从而师之。 传道受业 经传 句读 或不焉 阿谀奉承 苌弘 聃 蟠 贻 怡 饴 chuán zhuàn d òu fǒu yú cháng dān pán yí 贻笑大方 贻人口实 贻害无穷 心旷神怡 甘之如饴 高粱饴 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 师：1、古之学者必有师。 2、吾从而师之 3、吾师道也 而：1、人非生而知之者 2、惑而不从师 3、吾从而师之 老师 意动用法，把……当做老师，以……为师 动词，学习 表顺承 表转折 表顺承 之：1、古之学者必有师。 2、人非生而知之者 3、吾从而师之 4、夫庸知其年之先后生于吾乎？ 5、道之所存，师之所存也。 结构助词，的 代词，指知识和道理 代词，他 助词，用于主谓之间，取消句子独立性 助词，不译 其：1、其为惑也 2、其闻道也固先乎吾 代词，那些 代词，他 古代求学的人一定有老师。老师，是靠他来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑呢？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能解决了。出生在我前面，他懂得道理的时间本来就比我早，我应该跟从他把他当为老师；生在我后面，如果他懂得的道理的时间也比我早，我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高贵还是低贱，无论年龄大还是年龄小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 巫医、乐师、百工之人，不耻相师，士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复，可知矣。巫医、乐师、百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 道： 1、师道之不传也久矣 2、道相似也 3、所以传道受业解惑也 而：1、犹且从师而问焉 2、择师而教之 3、授之书而习其句读者 4、则群聚而笑之 风尚 道德学问 表顺承 表顺承 表并列 表修饰 道理 其：1、其出人也远矣 2