诗词鉴赏复习讲稿.ppt

一、分析诗歌意境型 方法点拨： 1、描述画面：忌用直译，忠于原诗， 联想加想象，紧扣主要物 2、分析意境：描图景+ 明 特点+ 析情感 常见意象 1、子规：又名杜鹃，哀怨、凄恻，营造悲剧氛围。 2、月亮：象征人生圆满、缺憾；表现亲人的团圆、分离；寄托思乡、思亲之情；表现旷达、潇洒、美丽、冷清。 3、杨柳：表现离情别恨。 诗词鉴赏题常见情感 感伤：1、与亲友依依不舍的留恋； 2、 游子漂泊在外（久戍边关、久宦在 外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念； 3、揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦的忧国忧民情怀 ； 4、时光易逝的伤感； 5、怀才不遇、壮志难酬、报国无门的悲愤； 6、山河沦丧国破家亡的痛苦， 愉悦： 1、对悠闲平静自由的田园生活的向往与热爱； 2、淡泊名利，对隐居生活的热爱，表达恬淡闲适的心情； 3、描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。 慷慨： 建功立业的渴望 为国效力的决心 修辞 对偶 比喻 拟人 夸张 借代 对比 象征 用典 双关 反复 设问 反问 互文 描写 白描 虚实结合 正侧结合 动静结合 （以动衬静 以静衬动） 抒情方式 1.直接抒情（直抒胸臆） 2.间接抒情（托物言志 情景交融 借古讽今 借景抒情 以乐景衬哀情 ） 表现手法 渲染 烘托 衬托（正衬 反衬）比兴 讽刺 （2008 邵阳中考） 白梅 ?王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 问：本诗运用的主要表现手法及作用是什么？ 答：衬托，以冰雪林衬托梅之坚毅耐寒； 对比，与混芳尘的桃李对比显梅之高洁守志； 托物言志（象征），借梅的形象表达作者的理想追求。 2011 黄冈） 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 问：请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。 答：描绘出诗人苍老的形象，展示出诗人悲凉的心情，也含蓄地表达了诗人的忧国思乡之情。 （2008 邵阳中考） 白 梅 王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 这首诗中作者所描绘的主要形象是 ，它的主要特征是 。 * 初三诗歌鉴赏复习 把一盏清茶，浅酌慢吟 ——有效的赏诗答题 中考语文考试大纲 诗歌鉴赏能力要求 E、鉴赏评价。指对诗歌的鉴别、赏析和评价。 鉴赏评价点 初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 “二练” 诗歌鉴赏试卷答题分析： 漏答：答对事物的概括，不完整,有漏点。 例如答思想感情题，只答思家，不答忧国。 误答：不按要求答题，答非所问，语言不规范。 错答：不理解诗意，不会读诗。 看一看 找启示：题目、诗序、注释、作者 抓一抓 寻突破：抓词语的暗示 找出写景（人、事）的词语、 找出直接写情感或暗示情感的词语。 辨一辨 明关系： 明确人、事、景、物之间的关系；明确各联（各句）间什么关系 读诗程序 （走进诗歌） 古诗词鉴赏 I ． 通过诗歌提示性语言把握诗歌主旨 （1）题 目 （2）作者及注释 （3）关键词（诗眼及意象）（另）诗歌的题材及主题 看：题目…… 抓：景、情 明：关系 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一声雁。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 古诗词鉴赏 I ． 通过诗歌提示性语言把握诗歌主旨 — — 读诗 II ．古诗鉴赏题型分类、答题步骤归纳 题型一：分析诗歌的意境、情感 题型二：分析诗歌的表现手法 题型三：概括诗歌的语言特点,赏析关键字、词 题型四：感知诗歌中的人物形象 — —赏诗 答题 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ （画面+情感） 第一步用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。 答题步骤 第二步概括景物所营造的氛围特点。 一般用词：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、绚丽多彩等。 第三步分析作者的思想感情。 如：愉悦欢快、 沉痛悲愤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情等 绝句二首 其一 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 提问：此诗描绘了怎样的景物？ 表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 回答：此诗描绘了一派美丽的暖春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 步骤一 。 这是一幅明净绚丽的春景图 步骤二 。 表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草