诗词鉴赏起始课讲稿.pptVIP

考什么？ 鉴赏评价：D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品 2015《考试说明》提出了两点要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、艺术技巧。 （注意传统文化底蕴和表现方法，从发展的角度，全面理解，深刻领悟） 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 （用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限） 怎么考？ 例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 王昌龄的《闺 怨》诗中，标题中哪个字是关键？和诗中哪个字相照应？采用什么表现手法？ 闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 总结方法 （一）看标题，抓题眼 标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示时间、地点，人物、事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法 （二）看作者，知人论世 知人论世，就是说，要理解文章的思想内容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。我们要关注著名诗人的相关遭遇、境况，所处朝代国势、朝政…… 如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；如介绍作者常年旅居外地，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；如介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心…… 总结方法 （三）看注释，抓暗示信息 注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容或感情基调；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或寓意；有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。 【例四】阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 总结方法 （四）看字词，把握“情感关键字”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，我们都称为“情感关键字”。阅读时准确抓住情感关键字，无疑对正确理解分析诗歌的思想内容有重要的作用。 总结方法 （五）看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 总结方法 （六）看典故，取用意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。 总结方法 （七）看尾句 ，卒章显志 诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。 诗歌知识储备 二、省略: 古典诗歌的语言，要求以最精炼的词语表达最丰富的内容，该省略的必须省略。古典诗歌的省略不仅仅是受诗歌的格式韵律的限制，他还是为了产生一种形象感人、回味无穷的艺术效果。就像国画中的留白，给人留下想象的空间。因此，古典诗歌中句子成分的省略，是最突出最普遍的现象。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（省略主语） 一、主语的省略 ?? 古典诗歌中省略主语是最普遍的现象，特别是在抒情和写景的短诗中。 出关 （徐兰） 凭山附海古边州，旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头。 谁“出关”谁“不回头”诗中是省略了，但从前三句中不难看出是骑马的将士，他或他们站在居庸关前，展眼远望，古老的边州凭山靠海，地势险要，戍楼上旌旗随风翻卷。看到这种景象，将士们不免感慨万千，他们面临的将是与家乡不同的另一番生活，卧雪披霜，戍守边疆，驰杀疆场。这样不拘于一人的描写，形象逼真的表现了边塞的孤寂荒凉。当然，诗中的景是作者看到的景，诗中的情也是作者的感情，诗中的人物形象就是诗人自己。 二、谓语的省略 ?? 谓语是陈述主语的，是一个句子表达意思的主要成分，通常由动词来承担，一般难以省略。但在古典诗词中，谓语的省略倒是常见的，这不仅是对行文和格律制约的适应，而有时是作为一种表现手法，来创造更为形象明快的艺术效果。 过香积寺 （王维） 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 设题为：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗