导体与绝缘体1-5.docVIP

时间 2月24日 课题 导体与绝缘体 课型 新授 主备人 孟苇 第 5 课时 学 习 目 标 1、我会用电路检测器检测导体和绝缘体。 2、我能认识身边的导体和绝缘体。 3、我知道安全用电的重要性。 学习重点 能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。 学习难点 判断由两种以上材料组成的材料是导体还是绝缘体。 课前准备 课件、电路检测器、8种以上的材料、检测记录单 教学反思 朱永新教授说：他愿意开一个保险公司，给每一位教师办一份保险，如果老师坚持写课后反思，几年后还没有成名，他将负责全额赔偿，这说明课后反思的重要作用。 板书设计 导体与绝缘体 像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。 像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。 四年级科学学科下册教师备课簿 主备人记录 辅备人： 集备记录 导案 修改意见或建议 时间： 谈话导入，出示目标 1、激趣导入 如果爸爸在家正在修理电器，需要你帮忙拿一个钳子，你会拿给爸爸那个呢？（一个有保护胶皮，一个没有）我们今天来了解哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电。（板书课题：导体与绝缘体） 2、学习目标 （1）我会用电路检测器检测导体和绝缘体。 （2）我能认识身边的导体和绝缘体。 （3）我知道安全用电的重要性。 二、自主学习 1、学习检测一块橡皮方法 那么，同学们橡皮是否容易导电呢？利用我们手里的材料，怎样才能证明橡皮是否导电呢？（请一个同学上台来演示） 通过观察这位同学的演示，对他的检测方法有什么建议吗？（如有不同意见请几个同学发言） 2、检测身边的物体是否导电 同学们提出了这么多的研究方法，这节课我们要学会一种更科学规范的检测方法，请大家先用一分钟时间仔细看看是怎么做的，（课件出示：一块橡皮的检测过程。）并让学生说说这样检测的科学性。 （1）把橡皮从一边拿出来，检测完后要放到另一边去，这样在检测多种物品时才不会发生混淆。 （2）在检测前要把电路检测器的两个检测头接触一下，看看灯泡是否发光，这样可以保证电路检测器是好的。 （3）连续重复检测一次是为了提高检测的准确性，而且可以节省时间。 根据上面的检测过程，用“电路检测器”分别检测已经准备好的材料是否导电，并把检测的结果记录下来。 合作交流 1、把通过检测身边的物体是否导电的出来的结果整理在我们的记录表上，并完成检测表明一览的结论。 2、根据上面检测身边材料记录表的结论，完成以下总结： （1）我们小组共检测了（ ）种材料。 （2）检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。 （3）检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。 （4）我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。 （5）我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。 从以上我们可以得出： 容易让电流通过的物体，我们称它为导体。 不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。 四、快乐展示? 以小组为单位，汇报你们小组整理的检测身边物体的记录表和根据检测记录所做出的总结。? 快乐检测 1、什么是导体？什么是绝缘体？ 2、下面给出的这些材料，哪些是导体，哪些是绝缘体？ 玻璃管、塑料片、铜片、铝片、铁钉、干木条、气球、曲别针 导体的是： 。 绝缘体的是： 。 3、课后调查一下教室里的电器设备哪些使用了绝缘材料，哪些使用了导体，我们应该怎样使用它们呢？ 六、课后反思 我的收获： 。 我的疑惑： 。 曹县第一实验小学四年级科学集体备课记录 第一单元 《四年级科学》集体备课记录第1页