教育教学中西文化比较.doc

《中西文化比较》教学大纲 Course Syllabus for Comparison between Chinese and Western cultures 课程代码： 课程负责人： 课程中文名称： 课程英文名称：Comparison Chinese and Western cultures 课程类别： 课程学分数： 课程学时数： 授课对象：学生 本课程的前导课程： 一、本课程的目的和要求 1.本课程的目的 “中西文化比较”是汉语言文学专业及对外汉语专业学生的专业必修课。本课程主要采用比较研究的方法，对中国和西方两种不同的文化在多个层面上进行探讨和介绍。通过讲授使学生明确中西文化的不同起源；把握中西古代政治制度、道德理想和宗教信仰的异同以及中西哲学和思维方式的不同特点。世界发展的统一性和多样性，树立起全球性的宽广视野，自觉地去参与、推动世界各个国家和民族的文化交流及合作 2．本课程的教学要求 坚持马克思主义文化观，历史、辩证地看待文化传统及其走向，能对中西文化进行有机客观地比较，扬弃糟粕，吸取精华。教学方法以课堂讲授为主，同时辅以课堂讨论、观看影片以及撰写书评和论文等多种形式的教学手段，使学生不仅掌握较为扎实的有关该课程的基本知识、基本理论与基本方法，而且也不断培养学生学习文化及关注社会现实问题的兴趣与积极性。本课程教学方法具有以下几个特点：（1）采用专题式教学体系，有重点地集中讲授一些重要内容，避免流水账式的历史叙述。（2）积极采用多媒体和网络等现代教育技术，不断改进教学手段和改善教学效果。（3）本课程将尽量利用更多的一手文献和图片资料，以更为生动和有效地展示课程内容，同时也会根据课程内容的特点适时地组织观看影片和课堂讨论。 二、教学内容及课时分配 第一章 导论（2学时） 一、文化”释义 二、文化的性质与特征 1、多层性 2、民族性和地域性 3、规则性 4、稳定性与变异性 三、跨文化比较方法论 四、中西文化比较的意义 第二章 中西文化寻根（2学时） 一、河的赐予与海的磨砺 1、中华文化的自然基础 2、西方文化的自然基础 二、农耕文明与商业文明 1、华夏土地上的农耕文明 2、古代希腊罗马的工商业文明 三、家国与城邦 1、以血缘家庭为纽带的中国传统社会 2、以地缘政治为基础的希腊城市国家 第三章 中国文化的发展历程（2学时） 一、文化的轴心时代 二、帝国时代 三、资本主义萌芽时代 四、封建帝国的衰落 五、近、现代中国文化 第四章 西方文化的发展历程（2学时） 一、古希腊罗马时代 三、近代西方文化 四、现代西方文化 第五章 中西文化的基本精神（2学时） 一、历来对中西文化精神差异的探讨 二、人文传统与科学精神 1、中国文化的人文传统与道德价值 2、以科学为中心的西方文化 三、群体认同与个人本位 1、义务本位的群体原则 2、个人主义的自由与权利 四、中庸和平与崇力尚争 1、中国精神的“中”和“和” 2、西方价值的“利”与“力” 五、内向与开放 1、道统与涵纳 2、开拓与求新 第六章 中西思维方式比较（4学时） 一、从宇宙观到认识论 1、“天人合一”的整体思维 2、二元对立的认识前提 二、直觉思维与逻辑推理 1、主观联系的直觉思维 2、细剖精祈的逻辑分析 三、实践理性与思辨理性 1、直观实用的思维原则 2、纯粹思辨的抽象理性 第七章 中西语言文化比较（4学时） 一、语言、思维与文化 二、羚羊挂角与板上钉钉 1、语义语言与语法语言 2、意合语言与形合语言 3、宽式语言与严式语言 4、整体领悟与构造分析 三、中国套盒与西洋项链 1、立体与线性 2、散点与焦点 3、对偶与主从 四、雾里看花与光风霁月 1、模糊与精准 2、简约与周严 3、含蓄与直露 4、螺旋与直线 第八章 中西宗教文化比较（4学时） 一、世界主要宗教介绍 1、基督教 2、佛教、 3、伊斯兰教、 4、道教 二、中西宗教文化比较 1、非宗教的人生与对超越的向往——两种不同的宗教态度 2、多元与一元——两种不同的宗教信念 3、逍遥与拯救——两种不同的宗教体验 4、王权与教权 第九章 中西社会规范体系之比较（4学时） 一、克己复礼与维权奉法 1、德主刑辅的礼治理想 2、以制约王权为目标的法治 二、中西社会规范的价值基础 1、中西德法信念的人性论基础 2、清心寡欲的义务本位 3、自然人性的权利本位 三、德治与法治的社会实践 1、“令出于一”与公众意志的立法实践 2、司法的任意性与监督制衡 3、厌诉心理与法为武器 第十章 中西艺术比较（4学时） 一、心物感应与模仿现实 1、意与境谐的交融转换 2、意与境谐的交融转换 3、中和婉约与激扬奔放 二、中和婉约与激扬奔放 1、宁静谈泊的闲情逸致 2、灵肉冲突的生命体验 三、中西艺术的形式构成 1、散点透视与用线造型 2、从具象、印象到