教育教学中国民族音乐一般分为五大类,即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐.doc

中国民族音乐一般分为五大类，即歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音和器乐。每类音乐又各有多种体裁、形式、乐种和作品，如歌曲又有古代歌曲和民间歌曲之分；民间歌曲中又分劳动号子、山歌、小调、长歌及多声部歌曲等不同的体裁；同是山歌，又因地区、民族的不同而风格迥异，各具特点。民族乐器，早在两千多年的周代就有七十多种乐器了。现在经常使用的乐器已达两百多种。按其演奏方法和性能，可分为吹管乐器、拉弦乐器、弹弦乐器和打击乐器四类，这些乐器既能独奏，又能组合成各种形式和乐队进行重奏和合奏，并具有独特而丰富的艺术表现力,不同乐器的组合，不同的曲目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。独奏乐是民族器乐的重要素质教育是当今中国教育的第一要求，素质教育要求学生各方面的素质得到提升，使学生的德、智、体、美、劳各方面得以发展。在音乐、体育、美术等教学方面各个学校都进行了大量的改革，随着教育改革逐渐深入，器乐教学已逐渐普及，并被国家教委正式列入九年义务教育中小学《音乐教学大纲》，成为中小学音乐教育的重要内容，随着改革的深入发展，学生已经由“一心之多圣贤书，不闻窗外事”向逐步掌握乐器的基本技能技巧过渡。竖笛、口琴、口风琴、葫芦丝等作为一些简单、易被学生掌握的乐器已经逐步的在学校中进行了推广，随着学生技能不断的提高，简单的乐器已不能够满足学生的需求，进而对器乐进课堂有了更高一步的要求。民族乐器横笛、二胡、琵琶等是先人留给我们的宝贵的文化遗产，在器乐进校园中将起到更要的作用。