学校管理理论教学讲义.docVIP

学校管理理论 第一章 学校管理概述 一、学校管理的含义： 学校管理，一是指管理学校的实践活动；另一种是指教育管理科学的一门分支学科，即学校管理学。 二、学校管理的性质 　 学校管理具有二重性，即同时具有自然属性和社会属性。 　 学校管理的自然属性体现于学校教育及其管理的一般规律或共性职能方面，又称为一般属性或科学属性。 　 社会属性则表现在学校管理是与一定阶级的利益，意志和一定社会制度的需要联系在一起的特殊过程。 认识学校管理的二重性质的意义：做到科学地取众家之长，发展自我，突出特色。 三、学校管理学的性质、研究对象： 　 学校管理学的性质：学校管理学是介于教育科学体系与管理科学体系之间的边缘性学科，同时是两个学科体系的分支。此外，它还是介于理论科学和技术科学之间的一门应用性科学。 学校管理学的研究对象：学校内部管理活动。 四、学校管理的科学性与艺术性 学校管理工作需要科学理论的指导，学校管理同样需要实践经验的不断积累以及对于经验的理性概括。 所谓学校管理的科学性与艺术性，既是指科学理论因时因地的灵活运用，又是指对实践经验的科学规范和熟练巧妙地随机操作，达到既是“运用之妙，存于一心”，又是“随心所欲而不逾矩”的境界。 学校管理是科学，又是艺术，是科学与艺术的统一。 五、学校管理学科的产生与发展： 学校教育及管理理论的产生和发展，在我国是最早的。我国2000多年前就已问世的教育理论专