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基于柔性管理理念下的大学生思想政治教育工作 [摘要]近年来我国高等教育事业获得了前所未有的发展，但是在高速发展的高等教育背后是目前我国高校教育管理工作的种种问题，很多毕业生虽然具备很高的知识水平和职业素养，但是往往在思想政治方面有所欠缺，这使得毕业生在面临就业之时颇为尴尬。因此高等教育事业之中，作为教育者应该重视对于大学生的思想政治教育工作，运用柔性管理理念，提高思想政治教育工作的针对性和有效性，促进大学生德与才的全面发展。 [关键词]柔性管理；高等教育；思想政治教育 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0058-02 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.026 [本刊网址]http：∥ 进入21世纪以来，我国的社会经济进入到了一个高速发展的阶段，伴随而来的是我国各行各业的繁荣发展，我国高等教育事业作为供给社会人才的重要基地，为了有效地完成支持社会经济发展的任务不断地进行教育体制的改革，在不断深化的改革之中，教育管理工作的重要性越来越得到凸显。这其中一个很重要的原因就是眼下大学毕业生综合素质的问题，很多大学毕业生在知识水平和职业素养方面都具有着很强的竞争力，但是在个人思想品质和道德情操方面存在着明显的缺陷，很多毕业生缺乏正确的人生观和价值观，对于个人职业生涯的规划也不够明确，由于这些方面的原因，使得很多大学毕业生在就业过程中显得迷茫，个人能力得不到应有的发挥。并且现阶段的高等院校毕业生在人生观和价值观方面存在着明显的个性化特征，作为教育者应该充分的意识到学生的这一特点，在开展思想政治教育工作的时候要注重采用柔性化管理理念，要以学生心理需求和情感需求的满足为出发点，这样可以正确的引导学生人生观和价值观的发展，也能够有效的保证政治思想教育工作的顺利进行。而所谓的柔性管理，主要是指教育者要以学生的实际需求为根本，不能够盲目的采取教育策略，要以大学生自我教育和自我管理意识的培养为主要目标，要让学生通过思想政治教育而获得正确的人生观和价值观，从而为学生未来的职业发展奠定一个良好的基础。 一、柔性管理理念的特点概述 柔性管理理念更加强调对于教育对象内心的积极影响，而不是通过外在的强制性约束。其基本理念是通过正确的教育逐步的引导教育对象将教育内容内化为自己的主观行为标准，是一种基于人的心理与行为规律的个性化管理理念。其主要特点为：（1）柔性管理所针对的对象是有着不同情感和心理需求的人，每个人都身处于社会之中，都面临着各种各样的社会关系，所以柔性管理更加强调师生关系以及生生关系之间的处理，更加强调管理对象的社会属性。（2）柔性管理理念具有方法多样性的特点，这主要是因为大学生较比于高中生和初中生具有明显的开放性和社会性，其活动的空间更大，思想意识也更加的成熟，受约束的可能性也较小，因此单一的管理方法很难满足这一独特的学生群体。（3）柔性管理的过程具有稳定性和动态性的特点，同样是由于大学生的开放性和社会性，使得大学生的心理变数较大，受到社会影响的可能性也更大，因此管理要具有动态性，要实时保持与学生实际心理状态相适合。并且要通过教育和管理使得大学生的心理状态能够处于相对稳定的成长状态。（4）柔性管理理念具有塑造性，所谓塑造性是指对于学生心理的塑造，通过教育能够让学生保持一种积极的学习和生活态度，同时潜移默化的影响学生的心理发展，让学生能够将教育内容内化成自身的内心想法，促进学生的自我完善。 二、柔性管理理念在大学思想政治教育工作的应用现状分析 （一）柔性管理与刚性管理关系处理失当 柔性管理理念和刚性管理理念都是大学政治思想教育工作中必不可少的教育理念，但是在现阶段的大学政治思想教育工作之中，二者之间的关系始终没有被明确的进行确认。这就使得两种管理理念的界面不够清晰，管理工作的效率自然也就不够高。造成这一问题的主要原因并不在于学生，而在于高校内各个权力主体之间关系的处理失当，此时柔性管理就会处于相对被动的局面，很难发挥其在政治思想教育工作中应有的作用，很多高校也意识到了这一问题，所以目前很多高校都是采用柔性管理和刚性管理相结合的管理方式，但是仍然没有对于二者之间的关系加以明确。 （二）管理工作缺乏主体性 政治思想教育工作强调的是对于学生内心的正确引导和影响，因此该项工作对于学生的主体性有着很高的要求，但是目前很多高校对于这个问题认识的不够深刻，依然沿用规章制度作为教育工作的唯一保障，这就使得学生的积极性和主动性得不到发挥，学生的主体意识得不到培养，学生也就很难产生自我约束和自我管理的理念。这种缺乏主体性的管理策略无法帮助学生树立起牢固的主体性理念。 （三）大学生心理与行为管理无法有效的衔接 随着我国社会经济的发展，我国社会呈现着多元化的特点，这对于当代当学生的