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在理论力学课程教学中加强作业环节的实践 【摘要】作业的布置和批改是教学工作的一个重要环节，为在教学实践中发挥其应有的作用，本文从教员和学员的角度分析总结，提出了在理论力学课程教学中加强作业环节的几点建议。 【关键词】理论力学；教学；作业 作业是教员了解学员掌握授课内容的重要方法之一，任何一门课程的教学都少不了这一环节。但是在多年的教学实践中，我们觉得学员对理论力学的作业不够重视，有的学员认为大学生只要听懂就可以了，用不着做作业，认为作题只不过是对所学内容的重复，可有可无，越少越好。有些学员把完成作业当成负担，应付差事，甚至还有抄作业现象，作业虽然完成了，但是并没有收到应有的效果。针对这一情况我们有计划地加强了作业环节，收到了一定的效果。 1. 思想认识要到位 理论力学是一门专业技术基础课，根据多年教学经验，要掌握课程基本内容，必须完成一定数量的习题。虽然每一模块内容我们要设计习题课，为学员提供课堂讨论机会，分析典型题型，启迪他们的思维，但是要使学员把听来的、看来的知识变成自己的，不经过他们亲自在实践中消化、运用甚至犯错误的过程是无法实现的。因此必须使学员充分认识到加强作业环节的重要性，只有通过自己分析解决问题，才能将书本知识转化为自己的知识，才能培养自己的思维能力。 有的学员认为课下多看几道例题或几本习题集就会更好地掌握这些内容，没有必要完成布置的作业。当然这没什么坏处，但是又很难达到预期效果。也有学员这么讲：“这门课程听起来容易做起来难”，说明看懂听懂比较容易，是不是真正掌握难说。这都说明不认真完成一定的练习，从完成作业来查找问题、及时补救，是不能完全吃透所学内容的。 教员布置的习题都具有一定的典型性，习题的选择和设计具有很强的目的性和针对性，所以学员认真做好每一题很重要。 另外理论力学作业要求有清晰的图像、一定的逻辑推理和简要的文字说明，所以通过训练可以逐步提高学员的图像说明能力、逻辑推理能力、文字表达等能力，对提高学员的综合素质很有帮助。 2. 完成作业要认真 理论力学是一门工程性强的课程，每一个问题都需要借助图形来分析，而学员又经常不画图就开始解题，这习惯很不好，因此为了把做作业和学习真正融合，使作业真正成为学习的一部分，我们开始就严格要求，书写要规范，避免出现不必要的差错。建议学员每一题都要包含三部分，第一部分画图，第二部分解题，第三部分写出分析时的经验和教训、由本题想到的新问题等等，同时这部分也是教员写批语的部分。通过前三次作业，让学员体会每作一道题都有收获的感受，而认真去完成作业，逐步养成积极、主动、认真、及时完成作业的习惯。 为了充分调动学员做作业的自觉性，培养学员的良好学风，鼓励他们只要认真，不要怕出错，布置作业就是为了让大家巩固所学的知识，以便将来在实际工作中掌握应用。作业中出现的问题，包括不同的方法，往往都是我们进步的标志。 3. 批改作业要用心 为了培养学员严谨的学风，在要求学员的同时，也要求教员认真仔细地批改每一次作业，每一道题目，对学员的作业给出正确的评价，一定要正确对待出现的差错，要给学员留有前进的余地。特别是要从错误中，分析学员出错的原因，并指出改正的方法和继续努力的方向。 每次作业改完发给学员后，在课堂上有针对性地进行讲评，鼓励学员互相纠正错误，进行争论，然后改正，逐步养成不怕出错、及时纠错的习惯。因为错题正是暴露了自己知识和能力的弱点，订正一道题，比多做一道题更有意义，要让学员从错题中提高自己对知识的新认识。 4. 作业形式要多样 现在课时短，要保证做作业对学员的学习有所帮助，作为教员必须精选题目。另外我们除了布置当堂课下作业，根据所学内容还布置一些阶段性作业、阅读性作业，结合学员同期学习的“数学实验课程”布置一些上机完成的作业。 4.1当堂课下作业 为了学员巩固消化所学内容，能够在最短的时间内掌握最基本的内容，也使学有余力的学员对所讲授的内容有更深的理解，每次课后布置书面作业和网上作业。书面作业有两类计算题：一类基本题；一类选做题，要求学员下次课前必须完成，逐步养成当天作业当天完成的习惯。网上作业主要是理解性问题，这类作业要求一章内容结束时完成，有助于学员理解知识间的联系。 4.2阶段性作业 理论力学力学课程包括四大块内容，静力学、运动学、动力学、分析力学。因此每一部分内容学完后，布置学员写出本部分内容学习的心得、体会、知识结构图，对作业完成好的学员，组织介绍学习经验，在全体学员中推广，逐步形成互相帮助、互相学习的良好学习风气。 4.3阅读性作业 理论力学所学内容包括矢量力学和分析力学两部分，都属于经典力学范畴，但是又有很多力学教育工作者提出或总结出很多概念的新理解和不同方法的分析等等。《力学与实践》杂志上就有很多名家的研究成果，因此在教学过程中引入是非常重要的。课时有限，要保证教学内容的