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如何利用技巧联想记忆单词 　　摘要：词汇是语言构成的基础元素，如何快速、高效的掌握英语词汇是许多英语学习者所探究的目标，本文从单词的构成要件入手，举一反三，力求通过实例和大量实践，帮助英语学习者解开单词内部的奥妙。 　　关键词；单词 构件 词根 词缀 　　词汇是语言构建的基础和框架，如何更多、更快的掌握大量的词汇，已成为语言学习者乃至许多初学者学习语言的期望和目标。如今，形形色色的词汇记忆读本充斥市场，所谓词汇记忆“捷径”、“宝典”五花八门，在多年学习当中，笔者也深感困惑，一直深刻思索，举一反三，试图寻求词汇学习当中的一些“奥妙”、“蹊跷”。本文旨在帮助学习者了解学习英语单词的一些基本规律，向学习者介绍一些学习英语单词的常用的有效方法，以便能迅速高效的掌握大量单词。通过揭示英语单词中的一些“规律”，使学习者能够认识到：学习掌握英语单词并非难事，是有捷径可寻的。 　　英语单词的“构件” 　　单词是由词素构成的，而词义是由词素而产生的。作为词义的构件元素词素是由词根和词缀组成的。 　　（1）词根 　　英语学习者都会遇到这种情况，虽然我们都认识moon(月亮)、hear(听)、eat(吃)、go（行走）、life（生命，生物）、age（年龄，时代）,但我们未必都认识lun(月亮)，audi(听)，ed(吃)，ced(行走)，bio(生物，生命)，ev(年龄，时代)等词根。我们可以做以下对比分析： 　　Moon --lun lunar(月亮的) luniform(月形的) lunate(新月形的) 　　Hear--audi audience(听众) auditorium(礼堂) audibility(可听性) 　　Eat--ed edible(可吃的) edacious(贪吃的) inedible(不可吃的) 　　Go--ced precedent(先行的) exceed（超过） procedure(过程) 　　Life--bio biology(生物学) biography(传记) biotic(生命的) 　　Age--ev longevity(长寿) medieval(中世纪的) coeval(同时代的人) 　　我们说文字是一种表示意义的符号，从上面的对比我们可以看出英语词汇的一个特点：即每一个基本意义都可以用两种（或者两种以上）符号来表示。第一列的首个词是我们日常独立使用的符号――即单词，第二个“词”是日常不可以独立使用的符号――词根。而许许多多的单词都是通过这些词而衍生出来的，学习者只有同时认识两种“单词”，才能掌握大量词汇。词根虽然不是一种独立使用的符号，但实际上它是一种表示一定意义的特殊“单词”，是一套“暗词汇”。因此，在日常词汇学习中，我们不仅仅要掌握一般词汇（如：moon、hear、eat等），而且要认识并理解另一套暗词汇（lun、audi、ed等）。而在浩瀚的英语词汇当中，正是这些特殊词汇发挥着作用，施展着巨大的威力。它们的数量很小，但是它们的“能量”很大，据说它们领导和统辖了英语当中约百分之八十的词汇。因此，在日常学习记忆词汇当中，我们应该分类列举，逐步掌握。 　　（2）词缀 　　在英语学习中我们经常会碰到两类构件，即：词缀。分为前缀和后缀。例如上面词中inedible（不可吃的）一词，ed是词根。ed前面的in-和后面的ible是什么呢？在构词法上，in-称作前缀，-ible称作后缀，它们合称为词缀。In-=不，-ible=可…的。它们和词根ed(吃)共同构成inedible一词，表示“不可以吃的”。诸如此类的词：invisible、immortal、reexport、unprecedent等等。由此可见，词根、前缀，后缀是构成单词的三个元素，它们合起来共同“左右”着单词的意义。 　　（三）曲径通幽，词义可寻 　　历来的教科书或者语法书籍中，都有介绍前缀和后缀的内容，但是几乎没有介绍词根的内容。一般的说，按照以上介绍的词根加词缀法的逐步积累和识记，如若知道了一些基本词根的意义，我们就可以知道单词的大致意义，再结合前缀和后缀的意义就可以得出单词的完整意义。但是，有相当一部分单词的词义也并不完全等于词根意义加词缀意义，甚至这些词中，单词的意义与词根意义之间有很大差距，仿佛毫无联系，比如以下为例： 　　不 + tom切割――atom 原子 　　（“不能再分割”的最小物质――原子） 　　hospit客人+-al名词后缀――hospital医院 　　(接待“客人”的地方―接待“病客”的地方―医院) 　　Re- 回 + port 拿，带―report报告、汇报 　　(把消息、情况等“带回来”―报告) 　　由以上分析可以看出，一个单词的意义与其词根的意义虽然相距很远，但