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如何培养小班幼儿线描画兴趣 摘要：线描画是素描的一种，用单色线对物体进行勾画。作为教师，要注意创设游戏的氛围，抓住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容转化为幼儿喜欢的游戏，以游戏贯穿于整个绘画过程，通过形象的动作、语言，把枯燥的技能训练变成幼儿的游戏活动，让幼儿在玩的过程中轻松、自主、积极地进行绘画活动，在玩的过程中获得发展。充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。 关键词：兴趣 美 如何对幼儿进行了线描画兴趣的培养，通过工作实践，从孩子身上真正体会到这段话的深刻含义，尊重每个幼儿地想法和创造，肯定和接纳他们独特地审美感受和表现方式，小班的幼儿正是处于绘画活动的第二阶段- - - -象征期，他们绘画并不是为了描绘某个物体的形状、特征，只是为了在绘画过程中体现愉悦感，所以，教师在指导他们绘画时，应侧重培养幼儿的绘画活动的兴趣，使他们获得积极的情感体验，特别是小班幼儿，他们好动、好模仿，行为受情绪的支配，他们把绘画当作一种游戏来对待、来实践的。那么如何培养小班幼儿的绘画兴趣，我谈谈以下几个方面： 一、引导幼儿感受线描画艺术作品的美，激发幼儿对线描画的兴趣 小班幼儿对许多新鲜事物感兴趣、有好奇心，我们要把握时机，丰富幼儿美的感知。在幼儿最初接触线描画的阶段，老师要选择一些优秀的不同风格的线描画作品引导幼儿去观察和欣赏，引导幼儿去发现，线基本上可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等。水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉。曲线有波浪线、螺旋线、弧线等，流动的曲线使人感到变化、柔和、轻巧、优美，给人轻松愉快的感觉。不同的线条会产生不同的美感，如华美、柔和的线产生韵律美；简括、挺拔的线产生力度美；生涩、古朴的线产生稚拙美等。通过欣赏大量的优秀线描画艺术作品，可以提高幼儿的眼力，加深小班幼儿对线条这一艺术语言的理解，于是我让幼儿欣赏大班幼儿的作品、同伴之间的作品以及老师的作品，让幼儿产生羡慕之情，激发他们的动手欲望和参与感。如：在教学中我把往届有特色的幼儿作品保留下来，给小班新生幼儿观赏，让幼儿欣赏同龄孩子的作品，感受他们的情感、线的变化和画面线条的美感。同时，让小班幼儿欣赏大班幼儿的绘画作品，感受大班幼儿绘画作品的布局、线条变化，从而体会作品中所蕴含的美，从中感受绘画给自己带来的快乐和满足。 二、画有趣的线条，提高幼儿对线条的敏感性和表现力 乱画是小班幼儿绘画时的显著特征，是每个孩子与生俱有的能力对于小班来说，画线条可以遵循由易到难、由简单到复杂的原则。 一开始可以引导幼儿随意涂鸦或画出各种线条，这对幼儿来说并不是一件难事，通过这样的练习让幼儿感到原来画线条就这么简单，从而增强其自信心，提高幼儿参与线描画的热情。比如，我们让孩子拿着粗细不同的彩色笔，随心所欲地在纸上乱画，当他们无意中画出长线、短线、点线、粗线、转弯的线、乱七八糟的线时，我带着赞赏的口吻说：“哦！这是长长的线，这是短短的线，这是雨点的线，这是电话线，这线跑的真快呀？？你真行，能画出这么多种的线。”或者用鼓励的口吻说：“你能画出像妈妈头上卷卷的头发一样的线吗？能画出和地板一样的排着队的线吗？”“可以、可以！”孩子们的回答是充满兴奋和信心的，他们在“乱画”中思维更活跃，手更灵活，理解老师的提示和模仿别人的能力大增，当学习结束的时候，虽然画面上只有些没有什么意义的线条，但他却蕴藏了人类最宝贵的精神――信心！在乱画的基础上，我们再启发孩子画出各种各样的线，使他们从无意的流露转为主动的表现。 在活动过程中，要明确的告诉孩子只要是你自己笔下画出的任何线条都是最好的、最漂亮的。同时鼓励孩子画的线条越多越好。如：朱锦成小朋友，在画画时作业上的线条非常乱，但他的兴趣特别的浓厚，为了不影响他的绘画兴趣，我在及时表扬他的同时，告诉他，如果让线条更美一点，作业更干净一点的话，那就更棒了。孩子听后果真画的更认真了，作业也更干净了。因此，来自老师的鼓励、表扬和肯定，对于小班孩子来说尤其重要，这能够影响到孩子学习绘画的兴趣和积极性。教师对孩子的欣赏是孩子学习的动力。 三、在游戏中画出各种线条，提高表现力 作为教师，要注意创设游戏的氛围，抓住幼儿直觉行动思维的特点，将教育目的、绘画内容转化为幼儿喜欢的游戏，以游戏贯穿于整个绘画过程，通过形象的动作、语言，把枯燥的技能训练变成幼儿的游戏活动，让幼儿在玩的过程中轻松、自主、积极地进行绘画活动，在玩的过程中获得发展。充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。如在《有趣的线条》这一绘画活动中，这次活动是在游戏中融入线条的练习，从活动的开始，我以“绳子跳舞”为线索，让幼儿玩绳子，极大的提高了幼儿的好奇心和学习兴趣，幼儿在浓厚的兴趣中把绳子变成了各种线条，有的直 、有的弯、有的斜各种各样形态不一，在这个过程中幼儿积极认真