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小学生写作困难的原因及对策研究 　　摘要：写作是语文教学中的重头戏，却也是师生都比较畏惧的一个教学环节，尤其是在小学阶段。当代小学生对于新鲜事物的接触较少，在我们平时的教学中生活元素也很少与我们教学内容紧密结合，这样就导致了学生在进行写作过程中 素材积累较为贫乏，写作困难的现象也十分常见。本文就结合小学生写作困难这一课题展开相应的研究与论述，将产生的原因与我们广大教师进行探讨，同时将解决问题的方法进行分享，希望对于我们今后小学生写作教学能够起到一定的促进作用，同时希望为我们今后继续研究工作的开展能够奠定相应的理论基础。 　　关键词：小学生；写作困难；对策研究 　　引言： 　　小学生写作能力的培养过程是一个多方面培养的复杂过程，对于学生阅历丰富以及观察能力的培养有着很高的要求，同时对于学生身心发展特点有着充分的了解，这样学生的阅历才能逐渐的丰富，同时积累的素材才能够达到我们的教学效果。小学生写作困难现象产生的主要原因也正是以上几点没有得以充分的重视而导致的，本文就结合以上几点来对小学生写作困难的原因及对策进行进一步的探讨，希望能够对我们今后的教学过程起到一定的积极作用。 　　一、小学生写作状况分析 　　从事小学语文教学以来，我深感小学习作教学的效果不佳，许多教师对如何上好习作课深感困惑，学生也不时发出“作文、作文，真是难死人”的感叹。学生写作文不是觉得无话可说、无事可写，就是七拼八凑，无重点，结构杂乱无章，要不就是内容假、大、空，言之凿凿，却空洞无物，情感凌驾于内容之上，无的放矢，无病呻吟，这种现状显然已远离小学作文教学的本源。 　　二、目前小学生写作困难的原因 　　1、对写作不熟悉 　　很多学生在进行写作练习过程中并不知道写作究竟是在写什么、应该从哪方面入手、写作的目的究竟在于什么，对于其概念的模糊是导致学生在进行写作过程中遇到的主要问题之一。在平时的练习过程中我们教师对于写作的形式通常比较重视，强调写作过程应该具备哪些要点，但是对于学生的引导过程则是比较轻视，学生写作过程比较机械化，对于写作的认识程度明显不足。对于小学生而言写作的概念应该进行明确，让学生能够真正的认识到写作的目的在于什么，从中应该注意哪关键点进而使学生写作能力得到充分的提高，这些也正是我们在进行小学生写作教学中主要存在的问题也是产生写作困难的主要原因之一。 　　2、缺乏阅读积累 　　阅读积累过程是学生提高其语言积累以及自身逻辑思维能力的主要手段之一，同时也是提高学生写作能力的关键手段，在小学写作教学过程中我们很多教师对于学生阅读积累过程不够重视，学生自身对于优秀的文章掌握较少，很多时候语言并不能够达到应有的水平，产生这样的问题就是在于平时阅读积累不足所导致的，也是限制学生自身写作水平的关键因素所在。很多学生认为在进行写作时遇到很多坎坷，其写作方向也并不明确，这一现状的产生的主要就是 逻辑思维能力没有得到很好的培养，在进行写作过程中所遇到的困难不断增加，这也是我们在教学过程中教师对于学生能力培养存在的主要问题，同时也是学生产生写作困难的主要原因所在，希望我们广大教师能够在教学中得到充分的重视。 　　3、生活阅历较少 　　小学生接触社会的机会普遍偏少，对于社会以及生活的认识也明显的不足，这就导致了学生在平时的创作过程中不能将生活与写作进行很好的结合，这一现象具有普遍性，但是我们很多教师也没有能够充分的认识到这一点，在教学过程中生活实际与我们教学过程明显脱离，在进行写作教学中存在教学形式单一，教学内容死板，学生创新能力的不到培养等现象，这是影响学生自身写作能力提高的主要原因所在，我们在平时的教学过程中对于这一点还应该加以充分的重视。学生生活阅历的丰富使积累生活素材的主要途径，同时也是培养学生写作能力的主要方式和方法，使学生内心能够得到丰富。在进行教学过程中我们对于学生这一方面的培养还存在着明显不足，希望我们广大教师能够得到充分的重视。 　　三、如何解决小学生写作困难问题 　　1、加大写作训练力度 　　在小学生写作教学过程中，我们对于学生的写作训练的力度还应该进行不断的加大，让学生对于写作的基本概念能够得到进一步的认识，通过训练让学生对于写作的主要步骤以及目的能够得到进一步的深化，让学生能够充分的认识到写作究竟要从哪些方面入手。对于学生写作能力的提高我们应该先让学生对于写作的基本概念得到充分的认识，其次才能够让学生能力进行不断的培养，概念以及写作目的不够明确那么其他方面的培养就是去了效果。在平时的训练过程中我们还应该做到循序渐进，加强对学生思想认识的引导，这样学生才能够对于写作概念逐步的熟悉，对于写作的目的逐渐的明确，希望我们广大教师在小学生写作教学中对于这一点能够得到进一步的重视。 　　2、引导学生多阅读，多积累 　　根