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对小学英语课堂教学如何渗透情感教育的研究 　　摘要：为了保障新课改的顺利实施，帮助学生提高英语水平，本文对在小学英语教学中如何渗透情感教育进行了重点分析。近年来，国家对素质教育的重视程度不断提高，情感教育作为素质教育的重要内容，其重要性也得到了越来越多教育人士的关注。在小学英语课堂教育过程中合理运用可以帮助学生养成良好的学习习惯，更好地掌握英语知识。 　　关键词：小学英语 教学 情感教育 研究 　　根据《英语新课程标准》可知，非智力因素是情感教育的主要内容。非智力因素是指意志、动机、兴趣、合作精神和自信等因素。其本质即是学生对于某个科目以及该科目指教老师产生的情感。所以，情感这一因素对学生的学习以及未来的长期发展中具有极为重要的作用。随着新课改的推出，人们对于情感教育，特别是对小学生实施情感教育重要性的认识程度日渐增高。研究发现，将情感教育渗透到小学英语课堂教学中可以充分调动课堂气氛，使得课堂氛围变得更加活跃。众所周知，情感在认识过程是至关重要的，一旦缺乏情感认识，我们对于事物认识的深入会受到一定限制。就当今的教育而言，情感因素在学生的学习以及生活中所起的作用越来越显著。因此，在当今的教育工作中，应该加强对学生进行情感教育的力度，从而使得学生全面发展，使其积极进取、勇于挑战、敢于创新、学会竞争，从而将学生们养成有责任、有能力、有善心的习惯，成为国家的栋梁。 　　情感教育对于英语小学教学的重要性 　　随着年龄的增长，学生的学业负担不断加强。对于学习的兴趣以及渴求逐渐减少。起初对于英语的好奇心也逐渐变淡。情感教育的应用不仅可以有效激发学生的好奇心和求知欲，还可以提高教师和学生之间的亲密度，有助于教师对学生的心理有更好的理解，根据学生的需要有针对性的准备课堂备课。从而为学生构建出来良好的学习环境以及氛围。而小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段，学生在此阶段具有良好的额可塑性。教师良好的引导可以帮助学生找到适合自身特点的学习技巧和方法，明确自身的优缺点，从而在日后的学习以及未来步入社会后的发展有更大的发展空间。 　　二 将情感教育应用于小学英语课堂教育的途径 　　良好教学氛围的构建是保障情感教育顺利实施的重要环节。我国原有的教育教学方式以课堂上老师向学生进行单向知识传输为主，由于学生大多时间处于被动接受的状态，其自身的积极性和主动性受到了压制，对于学习的兴趣也会大大缩减。因此，在学生看来，以往的课堂教学氛围很是枯燥。随着英语教育在小学阶段的开展，作为新事物的英语得到了学生的关注，如何借助这一机会将情感教育渗透到学生的学习生活中得到了广大教育教学工作者的广泛关注。总结发现，以下方法可以帮助教师将情感教育较好的渗透到对学生的教育中。 　　1将情感教育渗透进教学内容之中 　　教材是孩子接受英语教育的主要承载者，我们所用的教材都是经过有关专家认真研究过的，具有较高的应用价值。新课改提倡情感教育，教材中涵盖的内容定然对情感教育的实施具有较好的辅助作用。因此，教师需要对教材内容进行深入研究，充分利用其中所涵盖的情感因素，通过自身情感的渗入帮助学生对教材中的知识产生兴趣和渴望，并在学习中体会到真正的快乐，增加学生学习知识的主动性。让学生在听读中体会语言的魅力，在听唱中感受英语的感染力，在学习语言的过程中体会不同区域之间文化的差异，从而拓展自己的眼界，增加自身的知识储备，而不是一味的接受老师灌输的知识。 　　2将场景的构建与情感的渗透相结合 　　随着科学技术的飞速发展，各种新型的教学设备被研发出来，并广泛应用于教育教学过程中。这些新技术的应用消除了原有板书教育的枯燥和单一，增加了色彩感和生动性，通过这些设备教师可以根据教学内容构建出合理的场景，通过图片以及语音等的加入，消除了原有教学方式的乏味，这可以帮助学生更好地集中注意力。并且，情景的构建可以更好引导学生发挥自身的想像力，增加对英语学习的兴趣以及积极性，从而有效提高英语课堂教学的效率。 　　3拉近师生之间的心理距离，辅助情感教育的实施 　　传统的教育教学方式中，教师是整个课堂的主导者，这导致学生眼中的教师形象多显得严肃，且不容易亲近。这在无形中增加了师生之间的距离感。很多学生因此而不敢与老师进行亲密交流，即便老师主动创造机会也很难对其敞开心扉，而是以一种程式化的方式来回到老师的各种问题，也就是问答式。情感教育的实施必须要以师生之间的互动为基础，这要求老师与学生之间具有较好的亲密性。要求老师对每个学生的需求有较好的认识。因此，采取措施拉近师生之间的心理距离，是情感教育顺利实施的基础，同时也是进一步打开学生心扉的钥匙。师生之间距离的拉近可以增加二者之间的交流，这其中不仅包含学习内容，还包含着学生在生活中的困惑。随着老师对学生掌握程度的不断提高，可以针对不同学生的需求采