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巧设善用任务提高农村小学英语教学效率刍议 　　摘要：英语作为一门重要科目已经得到了教育界的广泛关注和重视，从基础教育阶段，就开启了英语教育教学课程，都市中各式各样的英语教育机构成为小学生学习英语的最好去处，然而在农村一些偏于山区，小学英语教育教学却仍然面临着新的问题，小学生的英语学习效率与效果远远落后于城市学生，如何提高农村偏远地区的小学生的英语学习水平成为了众多的农村英语教育工作者正在苦心经营的问题，本文针对农村小学英语教学展开讨论，分析了如何利用任务教学法来提高小学生的英语学习效率。 　　关键词：任务教学 农村小学 英语教学效率 　　现阶段的小学英语教学存在很多问题，学生学习效率低下，教师对英语语言学科的重视程度不足，教学方法落后，学生学习兴趣不足，教学资源与教学方法缺乏更新等问题，这些问题严重影响了学生的英语学习效率，学生如果不能在基础阶段学好英语对于以后的深层次学习会产生一定的阻碍作用，因此，必须全面改善农村英语教育教学方法，提高学生的英语学习兴趣与学习效率。 　　一、 任务教学法的意义与特征 　　任务教学法就是以一定的教学任务为基础，让学生在学习任务的驱动下，有目标、有针对性地训练学生的知识认知能力，运用能力以及夯实学生的知识基础，这一教学方法十分有利于运用在语言学科的教学领域，这一教学法最早来自于交际教学法，也就是说语言学习的最终目的是用来交际与交流的，所以，要善于利用交际与交流的方法来负责学生学习，全面提高学生语言运用能力。 　　任务教学法是以教学任务为中心，相对于单纯地以语言为中心的教学相比，更加符合英语语言学科的特点与认知规律，因为学生只有在一定的语言任务的驱动下，才能自觉地融入语言环境，将生涩难懂的语言知识点自然而然地进行实际运用，达到了英语语言的自然习得，而且学生在任务的驱动下能够感受到学习英语的乐趣。 　　二、 任务教学法的具体实施策略 　　任务教学法是一种科学的教学方法，但是是否能发挥其作用关键在于教师的理解与运用，如何能够针对学生的特点与学习内容将这一方法运用其中已经成为很多教育工作者不断探索的问题，相关方面的权威人士研究并指出，任务教学的前提是教师要做好备课准备，在脑海中形成一个大体的任务框架，对于课堂上需要布置哪些任务要做到心中有数，只有这样才能充分利用课堂教学时间，用任务来促进学生学习。 　　1、 备好课、明确课堂学习目标 　　任务教学实施的关键在于教师，因为教师是整个课堂教学的导演，因此教师要善于从全局把握，要在课前做好课堂教学准备，首先要明确整体的学习目标，做好一节课的任务布置计划，从全局调整学生的学习任务，而且要对不同年龄段的学习能力与接受能力做出科学的判断，根据学生的具体情况来科学地设置学习目标，布置学习任务，让学生在快乐中学习。 　　例如：对于低年级小学生英语学习的主要任务就是掌握基础的音标和单词，这两项基础知识看似简单，缺少语言系统的根基，因此教师一定要善于利用任务教学的方法为学生设定学习计划，明确每节课学生需要掌握的单词的数量，要根据学生的接受能力科学进行设置，为了能够让学生能够轻松地完成单词识记任务，教师可以设置一些游戏任务，让学生通过一边做游戏一边完成学习任务达到寓教于乐的效果。 　　2、 丰富学习形式，任务驱动 　　为了调动学生的学习兴趣与热情，教师要善于开发丰富多彩的任务来丰富教学课堂，实现对学生的正确引导，根据小学生的特点，可以适当地培养他们的英语听力能力，因此，可以引入多媒体技术，为学生播放一些语言比较简单的动画片，同时为学生布置学习任务，例如：每隔十分钟事先设置问题让学生边欣赏，边听听力来猜测地回答问题答案，这样学生在问题任务的驱动下会自觉地集中注意力细听片中的对话，达到对学生的听力能力的有效训练。 　　3、 对话交际任务，培养语言运用能力 　　小学生学习英语语言最终目的是为了运用，所以，通过交际交流的方式来展开对学生的培养，实现对学生的正确引导，能够全面促进学生的英语语言能力的发展。 　　例如：教师每天上课都要为学生分配对话交流的任务，教师可以通过与学生用英语问好的方式展开学生之间的对话交流，可以让学生以某一句型为基础展开对话，或者让学生分角色朗读课文等等多种形式来完成对话交流任务，这一学习任务是每天的教学课堂必不可少的环节，学生只有在这些教学环节的带动下才能不断地融入英语语言环境，才能培养自身的语感，真正地理解英语语言的特点，达到对英语语言知识的学习。 　　4、 科学分组，小组合作完成任务 　　为了能够确保学生积极参与到任务教学中来，教师可以利用合作教学方法，对学生进行分组指导，将学生科学分组，然后布置小组学习任务，让学生能够在小组任务的带动下，扮演各自角色，集体配合完成学习任务，在这一过程中，小组学生处于既竞争又合作