《粉 刷 匠》学设计.docVIP

《粉刷匠》教学设计 设计理念与思路： 新课标提出“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，鼓励音乐创造、提倡学科综合”等为主的设计理念。在教学中，我注重学生参与和体验，渗透创造性的教育。通过提供给学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识，以培养学生对音乐的兴趣爱好，培养学生个性、创新精神以及合作意识，使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉。 探索“劳动”的声响，是本课教学设计的特色。引导学生探讨在粉刷时，会发出“刷刷刷”的声音，再用“刷”的声音帮助解决本课的节奏教学“xx xx | xx x | xx xx | x — |”，请学生为我的小刷子配音，学生的兴趣高涨。紧接着因势利导给出固定音高“5”，让学生在潜移默化中作二声部练习。在游戏的过程中，学生各个聚精会神，专心致志且兴趣浓厚，为歌曲二声部教学的成功打下基础。于是，学生在“玩与乐”中不知不觉的学会了二声部合唱，而教师仅仅是起了一个“引”的作用，教学效果明显。 教材分析： 《粉刷匠》选自人民音乐出版社编的课程改革实验教材第二册第九课，是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。四二拍，F大调，一段体结构。全曲音域仅有五度，由五个唱名do、re、mi、fa、sol组成短小严整的四个乐句。旋律多使用重复的手法，简单而易唱易记。第一、第二、第四乐句曲调基本相同，第三乐句曲调稍有变化。并以xx xx | xx x | xx xx | x — | 的节奏贯穿全曲，给人以完整统一的感受。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。 学情分析： 一年级学生好奇、好动，愿意参加各项活动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向，是参与活动、体验活动最关键的时期。所以本课的教学设计是以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使二声部教学的介入不露痕迹，变被动为主动、变灌输为参与，让学生玩得快乐，学得主动。 教学目标： 情感态度目标：乐于学唱歌曲《粉刷匠》，体会劳动的愉快，培养热爱劳动的情感意识。 过程方法目标：通过二声部练习，提高自己与他人相互配合、相互协调的能力，加强集体合作精神。 知识技能目标：初步感受简单的二部合唱，并能和谐整齐、声情并茂的演唱歌曲，用自己创编的劳动节奏“粉刷”教室。指导“刷”的口形及发声。力度指导中，引导学生想象粉刷时发出的声音（）。接龙念歌词 and actual case whether match; by is located land right nature; property status, whether has damage or quality problem; property using situation, rental or use; reference around similar property price, judge assessment value of rationality; whether exists property disputes, and seized, and freeze, and mortgage, and demolition, and transformation, limit situation. 2. to land right mortgage of, survey people should verified following information: land right card by contains Ming information (right people, and location, and nature, and term, and area,) and actual case whether match; land nature; land flat situation; ground buildings situation; reference around similar land price, judge assessment value of rationality; mortgage real whether has other mortgage right or notice registration established prior; whether exists property disputes, and seized, and freez