蒙台梭利简介-20151104.ppt

(三)关于7岁至13岁儿童及青春期教育 《高级蒙特梭利教学法》（The Advanced Montessori Method） 两卷，包括《教育中的自发活动》与《蒙台梭利初等教具》。 《青春期及其后的教育》 (四)其他方面： 《教育人类学》（Pedagogical Anthropology） 《新世界的教育》（Education For A New World） 《教育之重建》（Reconstruction In Education） 《开发人类的潜能》(To Educate the Human Potential) 《和平教育》(Peace and Education) 第三节 著作和名言 人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品 儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立 成人应该敬畏儿童 著作和名言 只要准备一个自由的环境来配合儿童生命 的发展阶段，孩子们的精神与秘密便会自 发的显现出来了 成人无法直接帮助儿童形成自己，因为那 是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料 第四节 评价 玛丽亚·蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。 第四节 评价 蒙台梭利一生都在不断的学习与工作之中，至死不竭。她对儿童教育所做出的贡献是非常巨大的，且影响深远。时至今日，世界各国的广大教育者还在弘扬着蒙台梭利教育法。 第四节 评价 蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。 时间 地点 主题 1929年 丹麦 新教育 1932年 法国 关注儿童 1933年 荷兰 透过教育看未来 1934年 意大利罗马 儿童是新教育的主人 1936年 英国 儿童在社会中的地位 （提议延伸到青少年教育上） 1937年 丹麦 和平与教育 1938年 英国爱丁堡 成人于儿童的关系 1949年 意大利 从共同的基础出发，为了共同的目标同心协力 1951年 英国伦敦 以教育协助儿童从出生到大学的心理自然发展 蒙台梭利会议 《蒙台梭利生平》 蒙台梭利简介 蒙台梭利简介 4 第一节　生平 1 2 第二节　思想起源 3 第三节　著作与名言 4 第四节　评价 Maria Montessori 出生 1870年8月31日 (安科纳省) 意大利 逝世 1952年5月6日 墓地 诺德惠克 荷兰 国籍 意大利 教育程度 罗马智慧大学医学学校 职业 医生与教育家 知名于 建立蒙台梭利教学法 宗教信仰 天主教 子女 马利欧?蒙台梭利 第一节 生 平 一、成长阶段（1870-1896） 她的父亲亚历山卓?蒙台梭利在财政部工作，并管理国营烟草手工制造局。 母亲瑞尼尔?斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚善良。 作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。 1870 年 8 月31日玛亚 · 蒙台梭利出生在意大利安科纳( Ancona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。 1875年，蒙特梭利五岁时，因父亲调职而举家迁居罗马，开始了她的求学生涯。 一、成长阶段 一、成长阶段 1876 玛利亚·蒙特梭利进入公立小学一年级就读。 1883年 十三岁时，她选择了多数女孩不感兴趣的数学，进入米开朗基罗工科学校就读。且于1886年时以最优秀的成绩毕业。 一、成长阶段 1886年，蒙台梭利16岁时进入达文奇工科大学，4年时间学习了自然科学和现代语言，为她以后发展语言以及自然科学的教学方法，奠定了良好的根基 。 1890年，20岁大学毕业后，她不顾父亲的反对以及社会舆论的非议，凭借不屈不挠的努力，终于在1892年（22岁）进入罗马大学医学院学习。 一、成长阶段 1896年，当蒙台梭利26岁的时候，她成为意大利的第一位女医学博士，名誉全国，但是即使这样，她还是无法改变当时社会对女性的成见，只能在罗马大学精神病诊所里担任助理医师。 二、准备阶段（1896-1906） 研究正常儿童时期 （1902年-1907年） 致力于特殊儿童时期 （1896年-1901年） 准备阶段 1896 担任罗马大学附设医院（San G