校企共建工作坊平台的实践教学改革研究.docVIP

校企共建工作坊平台的实践教学改革研究 【摘要】2010年高职示范校建设迈入后示范时期，高职艺术类专业在人才培养模式、实践教学体系构建等方面开展了更加深入研究与实践，取得了阶段性成果。宁职院 艺术设计专业经过不断探索，在工作室基础上，通过构建“双主体”育人环境，建设校企工作坊平台，开展职业生涯规划与课程地图构建，实践以校企专兼职教师共同负责的工作坊导师制，培养行业企业需求 “零距离”人才。 【关键词】“双主体”育人 工作坊 课程地图 实践教学 2010年以来，高职示范性院校建设迈入后示范时期，在人才培养模式、实践教学体系构建等方面开展了更加深入研究与实践。如上海工艺美术职业学院、长沙民政职业技术学院艺术学院的工作室制，宁职院的工作坊导师制等人才培养模式改革取得了阶段性成果。 工作室制是本科和研究生阶段教学中人才培养重要模式，是以一个或几个专业相同的教师为核心，经过几年的努力，培养本专业杰出人才。这些学生经过几年的学习，提高自己的专业水平，甚至一辈子都会从事这个专业。 与工作室制相比，工作坊强调的是不同专业方向的师生对某一个话题进行短暂的探讨，然后用几天的时间去动手解决问题，并在几天的时间内拿出可展示的成果，它是“做中学，学中做”和“项目制教学”的成果。工作坊制教学特点是更加贴近社会，贴近企业，贴近市场，是“产学研”结合最为紧密的体现。 宁职院艺术设计专业2010年开始，以开发区数字科