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浅议解决中学英语教学中的关键问题 多年从事中学英语教学和教研工作的实践使我认识到：认真学习国内外英语教学的理论和方法，解决中学英语教学的关键问题是十分重要的。现将我的做法和体会简述如下： 1.抓好词汇教学，促进知识向能力转化 在中学英语教学中，词汇教学并没有得到足够的重视。尤其是近年来，中、高考中能力题型的分值增大，不少师生片面地认为抓词汇难直接见效。孤立地教单词和繁琐的讲解仍很普遍；学生死记硬背单词的现象相当普遍。 心理语言学的研究成果证明：一个人的智商与他所掌握的词汇量成正比。美国《时代》周刊对各界成功人士做过调查，发现我的共同特点之一――就是词汇量丰富。L？R？Hubbard认为：“被误解的词”（the misunderstood words）是学习“三大障碍”中最主要的障碍。 为此，我注意分析学生学习和使用语言中的错误，尤其是历年中、高考中的典型错例，向学生说明由于忽视词汇学习而误解词义是产生这结错误的原因。与此同时，我们加强学法指导，逐步完善检查措施，督促学生扎实、科学、高效地学习词汇。 在词汇教学中，几年来我主要抓了以下能力的培养： 1.1根据读音规则拼读和拼写单词的能力； 1.2根据构词汇法判断词类和词义的能力； 1.3结合搭配和句子难解记忆词义的能力； 1.4围绕多义词的基本意义，通过不同搭配，总结一词多义的能力； 1.5根据语义的完整性和结构的固定性，理解和运用英