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浅议高中英语有效教学过程中提高写作能力的策略 　　摘 要：根据《英语课程标准》的要求，高中英语课程进一步强调在发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题与解决问题的能力，特别注意提高学生用英语进行思维与表达的能力，而写作是能力的集中体现。然而，写作一直是英语教学中最薄弱的环节。尽管教育学者和广大外语教师费尽苦心，但收效不佳。学生的写作能力很难达到预期的效果。可见，探讨如何提高中学生英语写作能力是十分必要的。 　　关键词：潜能；积累；课堂实效；交际；有效教学 　　提高写作能力不仅是为了在高考中取的好成绩，更是为了顺应时代的需要，提高用英语交际的能力。《英语课程标准》八级目标要求：1. 能根据所读文章进行转诉或写摘要；2. 能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；3. 能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；4， 能在写作中做到文体规范、语句通顺。所以提高英语写作能力绝非一日之功。建构主义学习理论认为，知识是个体在与环境交互的过程中逐渐建构的结果。因此，写作能力的提高，不仅讲究教学过程中师生间的配合与默契，更要注重有效的教学策略。针对这些教学难点，本文依托写作教学的理论结合教学实践探索以下教学策略： 　　一、开发潜能，培养兴趣。兴趣是打开成功之门的钥匙。 　　（一） 口头作文 　　口头作文是培养兴趣的有效方法