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浅谈信息技术与高职数学学科的整合 　　摘要：信息技术与高职数学学科的整合，改变了传统的数学授课方式，提高了教学效率，也促使人们改变了对信息技术在教学中应用的认识。本文通过自己在信息技术与高职数学学科整合中的体会，结合高职生的特点，谈谈对信息技术与高职数学学科整合的几点启示。 　　关键词：信息技术；整合；高职生 　　中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0054-02 　　高等职业学校是以培养能适应社会、服务社会的中级应用人才为目标的。目前，我国高职生主要的生源是初中毕业没有考上高中的后进生和高中毕业没有考上大学的学生，他们普遍存在着文化基础薄弱、学习能力差、学习兴趣不浓厚等问题。尤其是对于数学学科来说，学科难度大、抽象程度高、成绩提高缓慢，大部分高职生不喜欢、甚至讨厌学习。为了解决这个问题，将信息技术带入高职数学教学过程中，改变授课方式，可以培养学生的学习兴趣、提高学生的学习效率，激发学生的学习动力，进而推动高职数学教育中学生应用意识的培养，促进更多高职生的成长、成才。 　　1整合的方式 　　信息技术与高职数学学科的整合就是在数学学科教学过程中，把信息技术、信息资源、与学科内容、教学理念等有机地融为一体[1]。其整合方式有两种： 　　1.1信息技术辅助教师的学校教学。在教学过程中教师充分利用信息技术手段生动、形象的呈现