浅议中职英语教学中的情感教育策略.docVIP

浅议中职英语教学中的情感教育策略 　　摘 要：积极向上的情感有助于优化学生的学习效果，消极的情感则影响学生的语言学习。在英语学习方面，职业学校的学生有其自身的特点。在教学实践中，教师应关注学生的情感教育，培养和发展学生积极的情感态度，帮助学生克服情感方面的困难，为学生的学习发展和形成健全人格打下坚实的基础。 　　关键词：情感教育；英语教学；策略 　　一、英语教学中关注学生情感的必要性 　　情感态度主要是指兴趣、动机、自信、意志、合作精神等，当然也包括焦虑、抑制、害羞、缺乏学习动机等相反的一些消极因素。职业学校教育阶段是青少年成长发展的重要时期，情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面。《中职英语教学大纲》规定：“教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生互动关系，培养学生积极的情感和态度。”著名教育家马卡连柯说：“做教师的决不能没有情感，不善于表达情感的人就不可能做教师。”教育科研人员对情感态度与外语学习进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。人们对下面的结论达成了一致的共识：情感态度对语言学习的结果有着重要的影响，积极向上的情感有助于学生获得更多的学习机会，提高学习效果，克服学习中的困难；相反，消极的情感则影响语言的学习，影响学习潜力的正常发挥。 　　二、职校学生英语学习过程中情感态度的特殊性 　　伴随着全球经济一体化进程，社会对专业技术人才的需求