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浅谈数学学习的主动性培养 　　摘要：正确地发挥教师在教育体制和教育对象之间的“中介”作用，这样才能把培养和发展学生学习数学的主动性落到实处。教师观念的改变：备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。教师应加强学法指导，让学生有“法”可依。发展学生学习能力，让学生学有创见。注重因人施教，让学生有个性。 　　关键词：培养；发展；学习；主动性 　　中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0193-01 　　在新课程标准中提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法 。 　　1教师观念的改变：备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力。 　　以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，学生应是教学活动中心，教师、教材、一切教学手段，都应为学生的“学”服务，使学生从被动学习转为主动参与。 　　数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让