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浅谈在音乐教学中创设互动式情境 　　幼儿音乐教育是在教授幼儿音乐的过程中进行的教育工作。婴幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：“幼儿园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。”幼儿都喜欢美好的事物，几乎都热爱音乐，在教学中我们发现注重创设良好的音乐情境，激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿每天都接触音乐，生活在充满音乐的环境中，其音乐潜能得到发挥。 　　那么，幼儿音乐教育是否只是唱几首歌曲，跳几支舞蹈呢？实践告诉我们：音乐教育更重要的是以优美的艺术形象感染幼儿，培养幼儿的审美能力和艺术修养，发展幼儿的创造性思维，陶冶他们的情操，促进幼儿的全面发展。于是，如何让幼儿音乐教育的作用发挥得淋漓尽致成为笔者一直以来的研究课题。通过这几年的教学实践笔者发现，互动式情境的合理运用能让幼儿音乐教学活动更精彩、更具有生命力。“情境互动”的教学模式已被我们广泛运用到各领域的教学活动中，取得了一定的成效。那么，在幼儿园的音乐教学中，如何创设互动式情境？ 　　一、通过情境表演体会音乐活动 　　形象是情感的载体，教师要抓住幼儿已有的生活经验准确地捕捉音乐形象，培养美的情感。