浅议高职高专院校“2+1”人才培养模式实施过程中的问题与对策.docVIP

浅议高职高专院校“2+1”人才培养模式实施过程中的问题与对策 　　摘 要：本文主要探讨了高职高专院校“2+1”人才培养模式实施过程中存在的问题及成因，并在此基础上提出一些建设性意见，以期为促进高职高专教育的健康发展提供决策参考。 　　关键词：高职高专院校；“2+1”人才培养模式；校企合作 　　“2+1”人才培养模式是我国高职高专院校目前普遍采用的一种培养人才的方法，是产学研合作教育的重要载体。一般认为，“2+1”人才培养模式就是高职高专三年教学两年在学校组织，一年在企业进行。校内教学，以理论课为主，辅之以实验、实习等实践性教学环节；学生在企业的一年以顶岗实习为主，同时学习部分专业课，结合生产实际选择毕业设计题目，并在学校、企业指导老师的共同指导下完成毕业设计。 　　“2+1”不完全是一个时间概念，不是两年和一年的简单叠加。它强调的是对学生综合素质、动手能力和解决实际问题能力的培养。其实质是由校企两个育人主体在校企两个育人环境中培育学生做人、做事的本领，目的是使高等职业教育和社会主义市场经济合拍，使高等职业教育培养的人才能够满足用户的要求。然而，无论是实习生、毕业生还是用人单位的大量反馈信息均表明，这种模式的培养结果并没有让学生和用人单位满意，即并没有实现预期的人才培养目标。那么，这种目前被广泛认可并普遍采用的人才培养模式有问题吗？如果有，又是什么问题，该如何解决呢？